الجملة الرئيسة

Report
‫مهارات الكتابة‬
‫المحاضرة الثانية‪ :‬كتابة الفقرة‬
‫أنواع الكتابة ‪:‬‬
‫‪ ‬الكتابة نوعان ‪:‬‬
‫‪ ‬كتابة إجرائية عملية ‪ :‬تتعلق باملعامالت والتأريخ والتوثيق ‪ ،‬وهي ضرورة للمنافع‬
‫العملية واملكاتبات الرمسية ‪ ،‬هلا قواعد حمددة ‪ ، ،‬وأصول مقننة وتقاليد متعارف عليها ‪،‬‬
‫كالتقرير والرسالة اإلدارية والبحث العلمي‪.‬‬
‫وقارة يف الوجدان ‪،‬‬
‫‪ ‬كتابة إبداعية فنية ‪ :‬حتتاج إىل قدرات فطرية مركوزة يف النفس ّ‬
‫فهي تعرب عن رؤية متفردة ذات أبعاد شعورية ونفسية وفكرية ‪ ،‬تنم عن حساسية خاصة‬
‫جتاة التجارب اإلنسانية ‪ ،‬وتقوم على االبتكار ال التقليد ‪ ،‬وجيب أن تتوافر يف صاحبها‬
‫استعدادات خاصة وهذه الكتابة اإلبداعية تشمل أنواع أدبية متعددة ‪ :‬كالشعر والقصة‬
‫واملسرحية واملقالة الذاتية ‪،‬وغريها‪.‬‬
‫المقومات العامة للكتابة ‪:‬‬
‫‪ ‬تكوين قاعدة فكرية خاصة بالموضوع الذي يراد الكتابة فيه‬
‫‪ ‬اإللمام بالثقافة العصرية ‪.‬‬
‫‪ ‬إتقان األداة‪.‬‬
‫‪ ‬التمرس باألساليب األدبية الرفيعة ‪.‬‬
‫المقومات العامة للكتابة‪:‬‬
‫الفكر‬
‫الثقافة‬
‫اللغة‬
‫الكتابة‬
‫أسئلة قبل الكتابة‪:‬‬
‫‪‬‬
‫عند الشروع يف ممارسة فعل الكتابة ‪ ،‬على الكاتب أن يستحضر يف ذهنه إجابات حمددة‬
‫عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫ملاذا أكتب ؟‬
‫ماذا أكتب ؟‬
‫ملن أكتب ؟‬
‫كيف أكتب ؟‬
‫مىت أكتب ؟‬
‫عناصر البناء التعبيري ‪:‬‬
‫الكلمة‬
‫الجملة‬
‫الفقرة‬
‫الكلمة ‪:‬‬
‫‪ ‬هي العنصر األساسي في تكوين النص المكتوب والمنطوق‬
‫على حد سواء ‪ ،‬وهي الوحدة الصغرى من وحدات الكالم ‪.‬‬
‫الجملة ‪:‬‬
‫هي الوحدة البنائية الثانية في الكتابة ‪ ،‬وتمثل الخطوة األولى التي‬
‫يخطوها المنشئ ‪ ،‬وبناء الجملة بنا ًء صحيحا ً خاليا ً من الخلل‬
‫والزلل يستوجب عدة أمور ينبغي الوعي بها ‪:‬‬
‫‪ ‬وضوح المضمون المراد التعبير عنه في ذهن الكاتب ‪.‬‬
‫‪ ‬إدراك العالقة بين مفرداتها بما يخدم هذا المعنى من حيث‬
‫التقديم والتأخير ‪.‬‬
‫‪ ‬فهم السياق الذي ترد فيه الجملة سواء كان هذا السياق لغويا ً‬
‫محضا ً أو نفسيا ً وجدانيا ً أو فكريا ً‪.‬‬
‫تأليف الجملة ‪:‬‬
‫تتألف الجملة العربية من ركنين أساسيين هما ‪:‬المسند والمسند إليه‬
‫وهما عمدتا الكالم ‪،‬والجملة من حيث تركيبها اللفظي تكون اسمية أو‬
‫فعلية ‪ ،‬االسمية تتألف من مبتدأ وخبر والفعلية تألف من فعل وفاعل ‪.‬‬
‫داللة الجملة االسمية والفعلية ‪:‬‬
‫الجملة الفعلية تفيد حدوث شيء في زمن معين ‪ ،‬ماض أو حاضر أو‬
‫مستقبل ‪ ،‬مثال على ذلك ‪ :‬ظهر الحق ‪ ،‬تشرق الشمس‪،‬و الجملة االسمية‬
‫تفيد ثبوت شيء لشيء ‪ ،‬ونرى أن المعنى الذي يحمله الخبر أمر ثابت‬
‫والزم للمبتدأ ‪ ،‬فقولك ( العلم نور ) يعني ثبوت النور للعلم‪ ،‬لكن الجملة‬
‫االسمية قد تفيد التجدد أو االستمرار إذا كان الخبر فيها جملة فعلية ‪ ،‬فقولك‬
‫( الفاضل يُكرم ) يحمل معنى التجدد واالستمرار ‪.‬‬
‫أقسام الجمل‬
‫‪ ‬الجملة ذات البنية األولية ‪ :‬وهي جملة بسيطة تتضمن‬
‫فائدة جزئية ‪ ،‬وال تخرج عن التركيب النحوي للجملة ‪.‬‬
‫( الدين المعاملة ‪ ،‬العلم نور)‬
‫‪ ‬الجملة ذات البنية المركبة ‪ :‬تتكون من أكثر من جملة‬
‫بسيطة ‪ ،‬ترتبط فيما بينها بأدوات الربط المعروفة ‪،‬وال‬
‫يكتمل معنى الجملة األولى إال ببقية الجمل ‪.‬‬
‫عيوب الجملة ‪:‬‬
‫‪ ‬أوالً ‪ :‬عدم االلتزام بقواعد النحو ‪.‬‬
‫‪ ‬ثانيا ً ‪ :‬التكرار غير المفيد ‪.‬‬
‫‪ ‬ثالثا ً ‪ :‬الحشو الرديء‪.‬‬
‫‪ ‬رابعا ً ‪ :‬التعقيد ‪.‬‬
‫‪ ‬خامسا ً ‪ :‬اإلبهام ‪.‬‬
‫تعريف الفقرة‪:‬‬
‫الفقرة ‪ :‬جمموعة مجل مرتابطة لفظاا ومعا ‪ ,‬تُطَاوُر فكارة واحادة‪،‬‬
‫وعَّرفها آخرون بقوهلم ‪ :‬هي قالاب مان التعباري اإلنشاائي ‪ ,‬تتاألف مان‬
‫َ‬
‫عا ّدة مجاال جياادة ‪ .‬وتتناااول فكاارة رئيسااة واحاادة ‪ ،‬وهااذا يعااي أن ((‬
‫لكل فقرة فكرة ‪ ،‬ولكل فكرة فقرة )) ‪.‬‬
‫وِ‬
‫الف ْقاارةُ ّإمااا أن تقااوم بااذاما يف ناان مسااتقل وعناوان مسااتقل أيضااا‬
‫وإمااا‬
‫‪ ،‬وذلااع عناادما تتناااول فكاارة واحاادة مسااتقلة ‪ ،‬كاخلاااةرة ما ال ‪ّ ،‬‬
‫أن تك ااون جا ا ا م اان مق ا و‬
‫اال يع ااات موض ااوعا يش ااتمل عل ااى ع اادد م اان‬
‫األفكار الرئيسة ‪ ,‬أو ج ا من حبث أو كتاب ‪.‬‬
‫البناء الخارجي للفقرة( شكل الفقرة)‬
‫تتمي ِ‬
‫الف ْقرة بشكل خارجي متعارف عليه ‪ ,‬وجيب أن ننتبه إليه‬
‫دائما عندما نكتب ‪ ،‬تبدأ الفقرة برتك فراغ أبيض من أول السطر‬
‫( سنتمرتا واحدا ) ‪ ،‬وتنتهي بنقطة يف آخرها ‪ ،‬مع ضرورة ضبط‬
‫هوامشها من جهيت اليمني واليسار ضبطا يوحي بأن الكتابة نظام‬
‫وتنظيم ‪ ،‬ونفصل بني الفقرة واألخرى اليت تليها _إذا كانت الفقرة غري‬
‫مستقلة_ بفراغ أعرض من الفراغ بني سطور الفقرة الواحدة ‪ .‬ويتكرر‬
‫هذا مع بداية كل فقرة وهنايتها ؛ لتميي األفكار من بعضها ‪ ،‬ومساعدة‬
‫القارئ على متابعة الفكرة إىل هنايتها‪.‬‬
‫طول الفقرة‪:‬‬
‫لاايس هناااك مقيااال حماادد لطااول الفقاارة ‪ ،‬فااالفقرة تتناااول فكاارة رئيسااة‬
‫واحدة ‪ ،‬ومن مث يعتماد ةاول الفقارة علاى ةبيعاة فكرماا ‪ ،‬ولكان تارتاو‬
‫الفق اارة ع ااادة ب ااني مجل ااة واح اادة يف الس ااطر ‪ ،‬ونص ااف ص اافحة ‪ ،‬ولك اان‬
‫احلجم امل ايل هلا هو ما بني مخسة إىل عشرة أسطر ‪.‬‬
‫شكل الفقرة‬
‫أنواع اجلمل وبناؤها يف الفقرة ‪:‬‬
‫تتكون الفقرة في الغالب من ثالثة أنواع من الجمل ‪ ،‬وهي كما يأتي ‪:‬‬
‫( أ ) الجملة الرئيسة ( أو الجملة المفتاحية ) ‪:‬وهي التي تدور حولها الفقرة ‪ ،‬وتكون‬
‫عاد ًة أول جملة في الفقرة ‪ ،‬يعرف القارئ من خاللها ما يريد الكاتب أن يقوله عن‬
‫مضمون الفقرة أو هدفها ‪،‬أو اتجاهها بكل دقة ووضوح‪ ،‬وبداية الفقرة قد تكون جملة‬
‫خبريةن أو سؤاالً ‪ ،‬أو إثارة قضية‪ ،‬أو قوالً مأثوراً‪ ،‬أو ثمرة من قطوف األدب‪.‬‬
‫( ب ) الجمل المساعدة ( الثانوية أو المساندة أو المفسرة أو المعينة ) ‪ :‬وهي جمل‬
‫تساند الجملة الرئيسة ‪ ,‬وتعينها في جالء الفكرة وتطويرها ‪.‬‬
‫( ج ) الجملة الختامية ‪ :‬قد تنتهي الفقرة بذكر الهدف من طرح الفكرة‪ ،‬أو قد تنتهي‬
‫بتلخيص للفقرة‪ ،‬أو قد تعلل أو تفسر أو تؤكد نتيجة تأتي بعد عدة فقرات‪ ،‬وقد تكون‬
‫نهاية لفقرة مفتوحة لتثير فكر القارئ‪ .‬واحيانا تكون إعادة صياغة للجملة الرئيسة‬
‫البناء الداخلي للفقرة‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تتمي الفقرة اجليدة بسالمة بنائها الداخلي ‪ ،‬ولكي خنرج مب ل هذه الفقرة البد‬
‫من أن تتوافر فيها السمات اآلتية‪.‬‬
‫الوحدة ‪ :‬أن حتتوى الفقرة على فكرة واحدة ‪.‬‬
‫التماسع‪ :‬ينبغي أن تربط كل مجلة يف الفقرة باجلملة الرئيسة‪ ،‬وأن تساهم يف‬
‫توضيح الفكرة األساسية‪ ،‬فإن مل تربط اجلملة بالفكرة الرئيسة أو تعمل على‬
‫تطويرها؛ جيب حذفها‪.‬‬
‫السالسة‪ :‬وفضال عن جتانس الفقرة وترابطها‪ ،‬جيب أن تكون سلسة‪ ،‬مبع‬
‫أن تشتمل حركة منظمة ومنطقية جتعل القارئ ينتقل يف يسر وسهولة من مجلة‬
‫إىل أخرى‪ ،‬فال يواجه بقف ات وال انقطاع يف األفكار‪.‬‬
‫الجملة الرئيسة‬
‫الجمل الفرعية‬
‫الخاتمة‬
‫‪ ‬الروابط‪:‬‬
‫وميكن أن تنقسم إىل عدة أنواع حسب وظيفتها يف الكتابة ‪ ,‬وذلع كما يأيت‪:‬‬
‫‪ ‬روابط التعداد ‪ :‬أوال ‪ ,‬ثانيا ‪ ,‬يف املقام األول ‪ ,‬أخريا ‪ ,‬السبب األول ‪ ,‬العامل أول‪...‬‬
‫‪ ‬روابط االستنتاج ‪ :‬وهلذا ‪ ,‬ولذلع ‪ ,‬ونتيجة لذلع ‪ ,‬وكذا نستنتج‪...‬‬
‫‪ ‬روابط التلخيص ‪ :‬وخالصة القول ‪ ,‬وحمصلة الكالم ‪ ,‬وباختصار ‪ ,‬واخلالصة ‪...‬‬
‫عما سبق ‪ ,‬يضاف إىل ذلع ‪ ,‬يف ضو ما تقدم‪...‬‬
‫‪ ‬روابط االستطراد‪ :‬فضال َّ‬
‫‪ ‬روابط االستدراك‪ :‬وعلى الرغم من ذلع ‪ ,‬وعلى أي حال ‪ ,‬ومهما يكن من أمر ‪...‬‬
‫‪ ‬روابط سببيه‪ :‬وسبب هذا‪ ,‬ويعود األمر إىل ‪ ,‬ويع ى األمر إىل‪ ،‬وتعليل ذلع‪...‬‬
‫‪ ‬روابط الجواب ‪ :‬واجلواب عن ذلع ‪ ،‬إجابة عن ‪ ،‬ردا على ‪ ،‬بنا على ‪...‬‬
‫‪ ‬روابط التمثيل‪ :‬وم ال ذلع ‪ ,‬وعلى سبيل امل ال ‪ ،‬حنو ‪ ،‬على شاكلة ‪ ،‬كقولع ‪...‬‬
‫‪ ‬روابط االستفهام ‪ :‬والسؤال هو ‪ ,‬ونتسا ل ‪ ,‬ولكننا نسأل فنقول ‪...‬‬
‫من أشهر رؤوس الفقرات ‪:‬‬
‫‪ ‬إن وأخواتها ‪.‬‬
‫‪ ‬كان وأخواتها‪.‬‬
‫‪ ‬النفي ‪.‬‬
‫‪ ‬االستفهام ‪.‬‬
‫‪ ‬أدوات الشرط‪.‬‬
‫أساسات البناء الكتابي‬
‫شروط الفقرة الجيدة ‪ :‬‬
‫◦ سالمة املفردات والرتاكيب إمال وتصريفا وحنوا ‪.‬‬
‫◦ أن تكون الفقرة حمددة حبيث تعات فكرة رئيسة واحدة ‪ ،‬وتع ز تلع الفكرة‬
‫بالعرض والتفصيل والتدليل ‪.‬‬
‫◦ الوضو واالبتعاد عن الغموض والتعقيد ؛ ألن اللغة الواضحة السليمة‬
‫املرتابطة تنتج فكرة واضحة متسلسلة ‪.‬‬
‫عيوب الفقرة‪:‬‬
‫‪ ‬عدم استخدام عالمات الرتقيم ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم تنوع أسلوب الفقرة ‪ ،‬مما يصيب القارئ بامللل ‪.‬‬
‫‪ ‬دمج الفقرات بعضها ببعض ‪ ،‬فيظهر املوضوع وكأنه فقرة واحدة‪.‬‬
‫‪ ‬تقطيع الفكرة الواحدة على أك ر من فقرة ‪ ،‬ما يشتت ذهن القارئ ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم ترتيب الفقرات ةبقا لتسلسلها املنطقي أو السبيب‪ ،‬على حنو‬
‫يفقد النن متاسكه الفي ووحدته املوضوعية ‪.‬‬
‫‪ ‬تكرار املفردات ‪.‬‬
‫مراحل كتابة الفقرة ‪:‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬التخطيط ‪PLAN‬‬
‫أ‪ -‬قبل الشروع في الكتابة البد أن تحدد بوضوح الفكرة التي ستتحدث‬
‫الفقرة عنها‪.‬‬
‫ب‪-‬سجل كل المعلومات التي لها عالقة بالموضوع الذي تريد أن تتحدث‬
‫عنه‪ ،‬وليس شرطاً أن تكتب جمال كاملة ‪،‬فقط كلمات مفتاحية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬في هذه المرحلة قد تشعر بأن هناك قصوراً في المعلومات‪ ،‬ويصبح من‬
‫الضروري الرجوع إلى جمع المعلومات الخاصة بالموضوع‪.‬‬
‫المرحلة الثانية‪Write :‬‬
‫أ‪ -‬اكتب الجملة الرئيسة في الفقرة ‪Topic sentence :‬‬
‫ب‪-‬اكتب الجمل الفرعية ‪Supporting sentence‬‬
‫ج‪ -‬اكتب الجملة الختامية ‪concluding sentence‬‬
‫‪ ‬المرحلة الثالثة ‪Review :‬‬
‫أ‪ -‬مراجعة الفكرة الرئيسة ‪ ،‬وترابط األفكار فيما بينها‪.‬‬
‫ب‪-‬التدقيق في الجوانب النحوية واإلمالئية ‪ ،‬ووضع عالمات‬
‫الترقيم‬
‫ج‪-‬إبدال الكلمات المكررة بالمترادفات ‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫كان الشعر مجاع القيم الفنية عند العرب؛ إذ مل يكن هلم يف اجلاهلية‬
‫ما عرف لألمم األخرى من فنون التصوير أو النحت أو املوسيقى‪ ،‬بل‬
‫اقتصر التعبري الفي عندهم على الفن القويل‪ ،‬من خطابة وشعر‪ ،‬وكان‬
‫نبوغهم يف باب الشعر أقوى بك ري من نبوغهم يف باب اخلطابة‪ ،‬فغلب‬
‫عليها حىت صار علم العرب األول‪ ،‬وجريدة عصرهم حررها الشعرا‬
‫نظما كالدرر‪ ،‬وقد ضمنوه كل ما مت ل يف عصرهم من قيم اجتماعية أو‬
‫اقتصادية أو صور ةبعية‪.‬‬

similar documents