LA MUSICOTERAPIA UNA VIA DE EXPRESIÓN GLOBAL Isabel Agudo Cadarso Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona LA MÚSICA • La música tiene la capacidad.

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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

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o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organizar y sincronizar el
movimiento.
Realizar las actividades motrices
funcionales.
Conseguir la relajación
Mejorar la respiración
Mejorar el tono muscular.
Mejorar la destreza manual.

HABILIDADES SENSORIALES

Recibimos el mundo a través de los sentidos.
La música despierta los sentidos
Desarrolla la sensibilidad auditiva
Desarrolla la sensopercepción
Desarrolla la sensibilidad estética y artística

Área Intelectual-Cognitiva
 Estimula la atención y concentración.

 Desarrolla la capacidad de atención sostenida
 Estimula el pensamiento.
 Estimula la interacción verbal.
 Estimula la imaginación y Creatividad.
 Facilita la estructura de la memoria.
 Facilita la organización espacial y temporal y el
aprendizaje
 Desarrolla el análisis y orden.

Área Afectivo-Emocional
• La música puede despertar, evocar, provocar, fortalecer
y desarrollar cualquier emoción o sentimiento humano
(amor, odio, tristeza, alegría, desesperación, temor,
miedo, angustia, etc.)
• La música puede provocar efectos sedantes,
estimulantes, enervantes,...y nos puede ayudar a
identificar y reconocer nuestros sentimientos y facilitar
su expresión.
• Evoca sensaciones y recuerdos.
• Ayuda a controlar estados de ansiedad y de estrés.
• Favorece la relación con los demás.

Área Social
“La Música es un Agente Socializador”

 La música puede funcionar tan eficazmente ante
diferentes objetivos terapéuticos debido a la variedad
de usos de la música en la sociedad
 La música es un agente socializador, facilita el dialogo,
favorece las relaciones sociales y el sentimiento de
pertenencia a un grupo,
 Favorece la Comunicación verbal y no verbal
 El ritmo marca la pauta para mejorar el habla y el
movimiento.
 Acerca a los patrones lingüísticos adecuados.
 La música es un medio de evasión y entretenimiento.

Área Espiritual
 La música puede sugerir o evocar sentimientos
religiosos, el sentimiento de lo sublime, de lo que
trasciende al hombre.
 Invita a la reflexión y a crear ambiente para la
meditación.
 En todas las culturas encontramos música religiosa
especialmente creada para alabar y comunicarnos
con Dios o para despedirnos de nuestros seres
queridos en la hora de la muerte.

TECNICAS DE MUSICOTERAPIA
Experiencias sonoro- musicales que ofrecemos o proponemos a nuestros
pacientes, que nos permitirán alcanzar nuestros objetivos terapéuticos.
1.- Pasivo - Receptiva = AUDICIÓN MUSICAL
Música grabada elegida por los propios pacientes y por el terapeuta.
Música en vivo, interpretada por los propios pacientes o por el terapeuta.
2.- Activa - Creativa = IMPROVISACIÓN MUSICAL
Canciones –coros. (Improvisación vocal)
Creaciones musicales –composiciones. (Improvisación instrumental)
Danza creativa –bailes (improvisación corporal).
Improvisaciones Rítmicas.

PASIVAS-RECEPTIVAS (AUDICIÓN MUSICAL)

Técnicas de Audición:
• Receptivas
• activas

Técnicas de Relajación con la Música como
base para:
• ejercicios de respiración
• relajación muscular progresiva (Jacobson)
• terapias cognitivas y terapia autogénica (Schultz)
• imaginación guiada y música (GIM)
• meditación

AUDICIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Estimulación de imágenes, fantasías y recuerdos.
• Desarrollo de la capacidad de atención, concentración y memoria auditiva.
• Facilitar el conocimiento emocional a través de la música.
• Facilitar la expresión y la comunicación verbal y no-verbal.
• Facilitar la relajación,
• Brindar una experiencia estética positiva y agradable.
PROCEDIMIENTO:
• Exploración de preferencias musicales.
• Audición de música elegida por los usuarios y por el terapeuta.
• Se comentarán las distintas impresiones surgidas durante la audición.
• Se trabajará la relajación como preparación a la escucha, y para propiciar
la interiorización musical y la expresión verbal y escrita.
• Se alternará la audición de música melódica rítmica, clásica y moderna.

TIPOS DE AUDICIÓN






















AUDICIÓN EN VIVO
AUDICIÓN DEL SILENCIO
AUDICIÓN Y RECUERDOS
AUDICIÓN DISCRIMINATORIA
AUDICIÓN Y PINTAR
AUDICIÓN E IMAGINAR
AUDICIÓN Y ESCRIBIR (PONER LETRA)
AUDICIÓN Y DICTADO
AUDICIÓN Y COMENTARIOS
AUDICIÓN DE VERSIONES DE CANCIONES
AUDICIÓN Y RELAJACIÓN
AUDICIÓN Y PLACER
AUDICIÓN Y DRAMATIZACIÓN
AUDICIÓN Y AMBIENTACIÓN
JUEGOS DE AUDICIÓN
AUDICIÓN DE SONIDOS
AUDICIÓN Y VIAJES
AUDICIÓN Y BAILAR (EXPRESIÓN CORPORAL)
AUDICIÓN DE INSTRUMENTOS
AUDICIÓN DE CINE.

(Isabel Agudo 2001)

LA IMPROVISACIÓN
Actividad en la que el paciente hace música
espontáneamente, a través de cualquier medio
musical
Jugar con los sonidos hasta que el paciente quiera
significar
Es una forma de asociar libremente o bien de
proyectarse a través de los sonidos
Las propuestas pueden ser :


Referenciales (sentimientos, imágenes o
recuerdos y situaciones previamente verbalizados)
– No referenciales (no verbal)

TÉCNICAS DE IMPROVISACIÓN






Técnicas de Improvisación Vocal y Canto
Técnicas de Composición-Creación de Canciones
Técnicas de Improvisación Instrumental y Rítmica
Técnicas de Creación de instrumento
Técnicas de improvisación corporal: Movimiento,
Danza y Expresión Corporal
– Técnicas de Juegos/Cuentos Sonoros Musicales
– Técnicas de improvisación melódica.

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON LA VOZ
OBJETIVOS ESPECIFICOS: La voz reflejar el estado de ánimo.
Cantar es respirar
• Desarrollo de la voz como vehículo de Expresión y Comunicación: verbal, musical,
afectiva, emocional.
• El desbloqueo y la proyección de la voz.
• Cantar ayuda a salir de situaciones negativas y a sacar la agresividad,
transformándola.
• Reforzar la memoria, atención y concentración
• Resolver problemas de lenguaje, entonación, vocalización, pronunciación.
• El cantar en grupo engendra una gran fuerza socializadora y de comunicación
reforzando la seguridad en uno mismo y la autoestima.
PROCEDIMIENTO:
• Toma de conciencia de la respiración y los resonadores corporales que producen y
modulan la voz. Investigación sobre las posibilidades, limitaciones y características
• Cantar canciones conocidas por la mayoría y aprendizaje de otras nuevas. Inventar
canciones tanto el tema como la melodía.
• Interpretación de poemas conocidos o inventados con música de fondo.
• Realización de juegos corales.

CARACTERÍSTICAS TERAPÉUTICAS DE LAS CANCIONES
• Utilizamos el poder metafórico de la canción para decir,
hablar a través de ella.
• La canción aparece como un tercer personaje que habla con
el paciente a modo de replica o de segunda voz del
terapeuta.
• Van directamente a lo emocional
• Las canciones hablan y expresan todo tipo de situaciones y
sentimientos humanos
• Permiten confrontar al paciente con aquello ocultado
• Una buena canción escuchada en un buen momento
produce un impacto a la vez corporal, emocional y mental
• Cantar en grupo crea una gran fuerza socializadora

IMPROVISACIÓN MUSICAL CON INSTRUMENTOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:






Sensibilización y exploración de distintos instrumentos musicales.
Trabajar el ritmo y la melodía a través de la escucha en las improvisaciones
Tratar de encontrar que cualidades de música motivan y estimulan al paciente.
Fomentar la libertad de expresión, y la creatividad, ayudando al paciente a
expresarse musicalmente.
• Fomentar la relación y comunicación entre los pacientes a través de las
improvisaciones musicales.
PROCEDIMIENTO:

• Elegir un instrumento melódico o de percusión para improvisación.
• En base a una melodía o un ritmo dado por uno del grupo se inicia la
improvisación.
• Comentario verbal, sobre las emociones, sensaciones y sentimientos vividos
durante la improvisación.
• Grabación de las improvisaciones y análisis y/o crítica de la misma.
• Transformación de la improvisación en danza, dibujo, poesía, relato, ...

EFECTOS TERAPEUTICOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN

El sistema motor funciona mejor con un estímulo auditivo y si
además éste está producido por uno mismo el efecto es
mayor.
A través del contacto con el instrumento el paciente puede
canalizar sus conflictos y sentirse más tranquilo

La percusión tiene relación con el ritmo vital de cada uno y
permite expresar con la fuerza que se quiera y también
permite expresar ternura, o tranquilidad
La percusión se realiza de una manera inconsciente e instintiva

OBJETIVOS DEL RITMO Y LA PERCUSIÓN
• Tonificar y modular los ritmos internos del
organismo
• Afirmar la auto-seguridad física y emocional
• Conectarnos con nuestro cuerpo y mejorar la
coordinación
• Mejorar la motivación y dar energía

• Servir para expresar y canalizar emociones
• Mejorar las relaciones interpersonales y grupales
• Reducir y canalizar la agresividad

IMPROVISACIÓN CORPORAL: MÚSICA Y MOVIMIENTO
El movimiento es Vida

 Somos nuestro cuerpo y es en él donde se manifiestan todas
nuestras emociones sentimientos y es a través de él que nos
relacionamos y comunicamos con los demás y el entorno.
 La música nos mueve corporalmente y anímicamente y es
través de la expresión corporal de nuestros pacientes donde
podemos descubrir y observar los cambios que la música
puede estar produciendo.
 El trabajo de improvisación corporal, la toma de conciencia
de nuestro cuerpo y de sus posibilidades o limitaciones
expresivas y de movimiento, favorece el proceso de
aceptación de uno mismo, facilita el desarrollo de la
comunicación y establecimiento de vínculos afectivos dentro
del grupo.

Evaluación en musicoterapia

o
o
o
o

Evaluación rítmica:
Pruebas de ritmo
Adecuación a ritmos externos
Reproducción de esquemas rítmicos
Reproducción rítmica de canciones


o
o
o

Evaluación vocal y del canto:
Entonación
Emisión vocal
Auto-reconocimiento de la voz

EVALUACIÓN EN MUSICOTERAPIA

o
o
o
o
o

Expresión rítmica – corporal
Camina coordinado
Posturas cerradas o abiertas
Disfruta con el movimiento
Coordina movimiento y música
Se expresa corporalmente

PREFERENCIAS MUSICALES
Historia musical – canciones preferidas

Despertar el ser musical
Frenar o minimizar el proceso de deterioro físico, emocional,
cognitivo y social propio de este tipo de enfermos

Acrecentar su calidad de vida

Área Físico-Motriz:

Área Emocional

• Aprovechar el poder de la música para
movilizar al usuario tanto físicamente
como afectiva y socialmente.
• Incrementar la consciencia corporal.
• Promover la relajación y reducir el estrés.

• Tomar de conciencia de la música como
fuente de salud y bienestar.
• Potenciar los aspectos positivos de la
personalidad del paciente para elevar su
autoestima
• Desarrollar su capacidad de expresión

Área Cognitiva

Área Social

• Crear y reforzar el sentimiento de grupo.
• Desarrollar las capacidades cognitivas de
• Incentivar la participación en actividades
atención, memoria e imaginación.
grupales.
• Estimular la creatividad
• Desarrollar y potenciar aspectos
• Facilitar la comunicación tanto verbal como
interpersonales, fomentando las relaciones
no verbal.
entre los participantes del grupo.

Características de los pacientes

Objetivos Específicos

Técnicas de MT empleadas

Relaciones interpersonales:
Área Social
Falta de red social y manejo de
situaciones
sociales.
Soledad, • Promover la interrelación de los participantes del
grupo y la participación en las actividades
estigma.
Ocio: Aislamiento, incapacidad de • Proporcionar evasión y placer

Juego corales
Canto
Baile
Improvisaciones grupales
Canciones favoritas

disfrutar, falta de motivación e interés.
Aplanamiento afectivo:
Área Emocional
Falta del sentimiento, falta de
• Facilitar la expresividad y la comunicación de ideas,
expresividad y de comunicación.
pensamientos, afectos, emociones y sentimientos.
• Utilizar el canto como elemento que ayuda a
sublimar sentimientos y emociones

Canto/Audición musical
Improvisación Musical
Danza
Elección de canción Favorita
Juegos musicales

Bloqueo corporal:

Rigidez corporal ( ausencia de
cuerpo ) Posturas cerradas
Movimientos espontáneos
disminuidos, escasez de ademanes
expresivos. Falta de iniciativa.
Alogia:
Bloqueo del habla. Descenso de la
productividad del habla.

Área Físico-Motriz
• Fomentar la movilización y la percusión corporal
para aumentar la consciencia del propio cuerpo en
relación con el entorno.
• Tomar conciencia de las partes del cuerpo

Área Física-Vocal
•Emplear la palabra como elemento expresivo desde
la entonación, la melodía, la vocalización y la
pronunciación.
•Ayudar a proyectar y potenciar la voz, y a respirar.

Funcionamiento
cognitivo:
Área Cognitiva
Dificultades de atención, percepción,
concentración, toma de decisiones, • Reforzar la asertividad y la toma de decisiones.
memoria, asertividad, procesamiento • Estimular el área cognitiva (creatividad,
imaginación, memoria, atención, concentración,
de información e imaginación.
interés, motivación)

Movilizaciones Corporales
Percusión Corporal
Danza
Tocar Instrumentos
Relajación Corporal
Improvisación Vocal
Cantar canciones preferidas
Técnica vocal
Reiteración de motivos
Composición musical
Trabajo con canciones
Improvisaciones vocales e
instrumentales.
Audiciones musicales

CONCEPTO DE EXPRESIÓN

• PROCESO DE LIBERACIÓN
• PROCESO DIALÉCTICO ENTRE INTERIOR Y EXTERIOR DEL SUJETO

• PROCESO DE APERTURA DE UNA REALIDAD INTERIOR
• MECANISMO DE REGULACIÓN DE LAS TENSIONES

DOBLE VERTIENTE DE LA EXPRESIÓN

Dar ↔ recibir
Hablar ↔ escuchar
Hacer ↔ acoger
Sonar

↔ Resonar

CRECIMIENTO PERSONAL

TRAYECTORIA DE LA EXPRESIÓN

MUNDO EXTERIOR
PERCEPCIÓN Y OBSERVACIÓN

FORMAS DE EXPRESIÓN

RECIBIR

SENTIDOS

DAR

CUERPO

ASIMILACIÓN

INCORPORAR

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

MUNDO INTERIOR

FORMAS DE EXPRESIÓN

SIGNOS DE
COMUNICACIÓN

AFECTIVO-EMOCIONAL Y SIMBÓLICO
 CORPORAL

• EL GESTO

 VERBAL

• LA PALABRA

 ESCRITA

• LA GRAFÍA

 MUSICAL

• EL SONIDO

 PLÁSTICA

• LA IMAGEN

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

MUSICOTERAPIA

GLOBALIZACIÓN
Del principio de GLOBALIDAD extraemos:




EL SER HUMANO COM UNIDAD desde una visión Holistica
LOS TRES EJES DE DESARROLLO ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD :
• Conocimiento y conciencia de uno mismo
• Conocimiento de los demás y su relación con ellos
• Conocimiento de los objetos y su relación con ellos

• FORMA DE PRESENTAR LAS EXPERIENCIAS MÚSICALES A TRAVES DE
CENTROS DE INTERÉS que surgen del propio paciente y cuyo fin consiste en
proporcionar la motivación para las acciones, la Expresión y la comunicación

El ser humano como unidad biopsicosocial.
Presentación de la sesión a traves de UN TEMA que
surge del aquí y ahora del paciente

Los tres ejes del desarrollo armónico de la personalidad
Conocimiento y conciencia
de uno mismo

Conocimiento de los demás y
su relación con ellos

Conocimiento de los objetos
(instrumentos musicales ) y su
relación con ellos

. Toma de conciencia del esquema
corporal y expresión corporal de
emociones, sensaciones y
sentimientos.

Juegos musicales relacionales y
de cooperación

Exploración de instrumentos
musicales

Control y dominio del cuerpo:
exploración de posibilidades y
limitaciones corporales

Juegos de improvisación y
creación colectiva.

Movilidad articular y
desplazamientos fundamentales.

Improvisaciones musicales ,
en parejas , tríos , cuartetos ,
gran grupo

El juego corporal en su dimensión
funcional y simbólica

Técnicas de respiración y relajación.
Desarrollo sensorial

La voz, el movimiento y el
gesto en relación con los
demás.

Relación-comunicación y
expresión a través de ellos

Sensibilización y exploración
de objetos cotidianos

Acciones que me produce.
Relación-comunicación a
través del objeto

JUEGO
Principio dinamizador de la persona
“En el juego y quizá sólo en él, el niño y el adulto están en
libertad de ser creadores” Winnicott

LIBRE EXPRESIÓN

PROYECCIÓN DE LA
PERSONALIDAD

Busca la
participación
creando un
ambiente de
seguridad y
motivación

Para producir una
apertura al exterior
desde el
autoconocimiento, la
exploración y la
creatividad.

ES UNA
NECESIDAD VITAL.

Desbloqueo
Desarrollo
integral:
(psicomotriz,
cognitivo,
afectivo y social)

ES UN MEDIO DE:

Expresión
Comunicación
Creatividad

ES UNA ACTIVIDAD:
Funcional, simbólica y social

El potencial creativo es universal, está en cada uno de nosotros y no sólo en aquéllos que se
dedican profesionalmente al arte.
RENOVACIÓN
CONSTANTE

IMAGINACION

ESTRUCTURACIÓN

ACCIÓN,
ORGANIZACIÓN

CULTIVO DE LA
LÓGICA DE LA
INVENCIÓN

PRODUCIR IDEAS

ASOCIAR,
RELACIONAR,
TRANSFORMAR

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD ES DESARROLLAR:
Factor de Fluidez.capacidad de producir un
buen número de ideas.

Factor de Flexibilidad.capacidad de transformar,
de moldear y adaptarse a
nuevas situaciones.

Factor Elaboración.capacidad de desarrollar
una idea, un tema. Llevar
adelante un proyecto.

CRECIMIENTO PERSONAL

Factor Originalidad.capacidad de dar una
perspectiva diferente

G L O B AL IZ AC IÓ N
C O N O C IM IE N T O D E S Í M IS M O

R E L A C IÓ N C O N L O S D E M Á S

R E L A C IÓ N C O N L O S O B J E T O S

M Ú SICA
(C E N TR O D E IN TE R É S )

E S TIM U L A C IÓ N M O TR IZ

E S TIM U L A C IÓ N S E N S O R IA L

E S TIM U L A C IÓ N S O C IO E M O C IO N A L

C O M U N IC A C IÓ N Y L E N G U A J E

E S TIM U L A C IÓ N C O G N ITIV A

E S TIM U L A C IÓ N E X P R E S IV A

JU EG O
J . F U N C IO N A L

J . A F E C T IV O

J . S O C IA L

J . S IM B Ó L IC O

J . C O G N IT IV O

J . E X P R E S IV O -C O M U N IC A T IV O

C R E AT IV ID AD
F L E X IB IL ID A D

F L U ID E Z M E N T A L

O R IG IN A L ID A D

S E N S IB IL ID A D

IN Q U IE T U D D E C O N O C .

E X P O N T Á N E ID A D

ESQUEMA DE UNA SESIÓN TIPO

• Fase de encuentro: saludos, canción de
bienvenida
• Acción Corporal rítmica según estado de
ánimo y posibilidades
• Surge el centro de interés
• Trabajo de respiración y voz
• Preferencias musicales: escuchar, cantar,
• improvisación instrumental
• Relajación
• Calma , verbalización y despedida

GRACIAS
POR
SU ATENCIÓN

UN BESO Y UNA FLOR (Nino Bravo)
Dejaré mi tierra por ti
Dejaré mis campos y me iré,
lejos de aquí
Cruzaré, llorando el jardín
Con tus recuerdos partiré,
lejos de aquí.
De día viviré pensando en tu sonrisa
De noche las estrellas me acompañarán
Será como una luz que alumbre mi camino
Me voy, pero te juro que mañana volveré.
Al partir un beso y una flor
Un te quiero, una sonrisa y un adiós.
Es ligero equipaje para tan largo viaje
Las penas pesan en el corazón.

Más allá del mar habrá un lugar
Donde el sol cada mañana brille más
Portarán mi destino las piedras del camino
Lo que nos es querido siempre queda
atrás.
Buscaré un hogar para ti
Donde el cielo se una con el mar,
lejos de aquí
Con mis manos y con tu amor
Lograré encontrar otra ilusión,
lejos de aquí.

COLOR ESPERANZA (Diego Torres)
Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más
Saber que se puede
querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Es mejor perderse que nunca
embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil
empezar

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol

'BOIG PER TU'
A la terra humida escric
nena estic big per tu
em passo els dies
esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estas tant lluny;
servil i acabat boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest
bar
jo no puc arribar on ets tu,
peròdins la meva copa veig
reflexada la teva llum ,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja que caurà avui.
Em quedaré atrapat
ebri d´aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.
Sé molt bé que des d´aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflaxada la teva llum,me la
beuré;
servil i acabat boig per tu.
servil i acabat boig per tu

TOTS A UNA

Si et trobes sol i et sents perdut
i ja fa temps que no somies.
Probablement has oblidat
que al teu costat sempre hi ha algú.
Permet que torni l' il·lusió,
deixa volar l' imaginació.
No som tots tant diferents
dintre tots portem un nen.
Busca, troba, troba, busca
amb qui compartir teus somnis.
Busca, troba, troba, busca
no deixi’s que el mon s’enfonsi.

Tu també pots! Tu també pots!
Fem un “tots a una”
i no et quedis sol.
Tu també pots! Tu també pots!
Fem un tots a una
i mengem-nos el mon!

Som Còrsega Hospital de Dia

Alguns som més grans i altres mes petits
Per això no impedeix que estiguem units
Amb la nostra força tirarem endavant
I junts superarem qualsevol entrebanc
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem l’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

Hi ha dies que plorem i d’altres riem
Ens estem esforçant i la por guanyant
Superarem la nostra infermetat
i estarem orgullosos del que hem lluitat
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots ens fem companyia
Estem aquí per millorar
i els problemes superar
Som Còrsega Hospital de Dia
Entre Tots busquem L’alegria
Superarem l'ansietat
Fins trobar la felicitat

QUE TINGUEM SORT
Lluis Llach
Si em dius adéu
Vull que el dia sigui net i clar
Que cap ocell
Trenqui l'harmonia del seu cant
Que tinguis sort
I que trobis el que t'ha mancat en mi
Si em dius et vull
Que el sol faci el dia molt més llarg
I així robar
Temps al temps d'un rellotge aturat
Que tinguem sort
Que trobem tot el que ens va mancar
Ahir
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal

Si vens amb mi
No demanis un camí planer
Ni estels d'argent
Ni un demà ple de promeses sols
Un poc de sort
I que la vida ens doni un camí
Ben llarg
I així pren, i així pren
Tot el fruit que et pugui donar
El camí que poc a poc escrius
Per demà
Que demà, que demà
Mancarà el fruit de cada pas
Per això malgrat la boira cal
Caminar

Color Esperanza
Diego Torres

Sé que hay en tus ojos con solo mirar
que estas cansado de andar y de andar
y caminar girando siempre en un lugar.

Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fácil empezar

Sé que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez más

Sé que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algún día se irá
y así será la vida cambia y cambiará

Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazón

Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más
Vale más poder brillar
Que solo buscar ver el sol


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LA MUSICOTERAPIA
UNA VIA DE
EXPRESIÓN GLOBAL
Isabel Agudo Cadarso
Coordinadora Master de Musicoteràpia del ISEP en Barcelona

LA MÚSICA
• La música tiene la capacidad de mover al ser
humano tanto en el ámbito físico como
emocional.
• En Musicoterapia este poder de movilización de
la música se utiliza para ayudar a las personas a
expresarse, comunicarse y conseguir objetivos
terapéuticos de rehabilitación, mantenimiento
y crecimiento de la salud tanto física como
mental.
• Los seres humanos somos seres Musicales

LA MÚSICA Y EL CEREBRO
 Tanto cuando escuchamos música, como cuando
improvisamos musicalmente, conectamos nuestro oído con
nuestra mente, ojos y manos, pensamientos y sentimientos.
 Integración de todas las áreas de la corteza cerebral

Cerebro básico
Vida fisiológica
RITMO

Cerebro límbico
Vida afectiva
MELODIA

Cerebro cortical
Vida mental
ARMONIA

DEFINICIÓN de MUSICOTERAPIA
Kenneth Bruscia, 1999
La musicoterapia es un proceso dirigido a un fin,
en el que el musicoterapeuta ayuda al cliente a
acrecentar, mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias musicales y las
relaciones que se desarrollan a través de ellas,
como fuerzas dinámicas de cambio. Es un proceso
sistemático que supone empatía e intimidad
reciproca como en toda relación terapéutica.

CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA
TERAPIA

MÚSICA
Ritmo, Melodía, Armonía…
Fenómeno Universal
Estructura de orden y tiempo
Multidimensional
Flexibilidad
Produce evasión y placer
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia estética
• Creatividad
• Imaginación

Musicoterapeuta

MUSICOTERAPIA
Terapias Artísticas
Experiencias Musicales:
Preferencias musicales
Aumenta la Autoestima
Cambio deseado
Bienestar

MEDICINA
PSICOLOGÍA:
Modelos de Psicoterapia
Relación Terapéutica:
•Individual
•Grupal
Proceso Sistemático

Paciente

NATURALEZA DE LA MUSICOTERAPIA
• La musicoterapia es una combinación de muchas disciplinas
alrededor de dos temas principales: música y terapia.
• Como fusión de música y terapia, la musicoterapia es a la vez
un arte, una ciencia y un proceso interpersonal.
• Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la
individualidad, la creatividad y la belleza.
• Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad,
evaluación ,investigación y verdad.
• Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empatía,
intimidad, comunicación, influencia recíproca y relaciones de
roles.

DIVERSIDAD EN LAS APLICACIONES
 Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales,
geriátricos, centros de día, etc.
 Diversidad de clientes/pacientes: enfermedades psíquicas,
deficiencia mental, deficiencia sensorial, deficiencia
motórica, adicciones, geriatría, enfermedades crónicas,
etc.
 Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitación,
psicoterapéuticos, preventivos, etc.
 Dirigidos hacia las necesidades físicas, emocionales,
intelectuales o espirituales.
 Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva,
improvisación, actuación, composición, movimiento,
verbal, otras experiencias con el arte, etc.
 Diversidad de orientaciones filosófico-psicológicas.

¿QUÉ NO ES MUSICOTERAPIA?
 No es un tratamiento exclusivo para músicos.
 No es educación musical.
 No es terapia ocupacional o recreacional.
 No es un recetario de piezas musicales.
 No es un producto estándar.
 No es una actividad pasiva.
 No sólo se utiliza Música Clásica.
 No puede ser implantada por cualquier
persona.

HISTORIA DE LA MUSICOTERAPIA
• La historia de la MT se puede entender que
comienza con la historia de la humanidad. Los
seres humanos somos seres musicales.
• Podemos afirmar que el primer acto músicoterapéutico que recibimos todos es el de la nana.
• El hombre no puede prescindir de la música
• Los mecanismos de acción de la Música sobre el
ser humano son los mismos en todos los tiempos y
culturas

La MT en EEUU antes de 1950
 Se inician programas de musicoterapia en los hospitales médicos y
mentales del país y en prisiones
 La música fue utilizada extensivamente con los veteranos de guerra
que volvieron de la I y II Guerra Mundial con desórdenes físicos y
emocionales.
 Los hospitales del gobierno buscaron músicos que tocaran para los
veteranos que volvían de la guerra
 Los músicos tocaban para los pacientes que tenía problemas
psicológicos o médicos para cambiar su estado de animo o aliviar el
dolor
 En el segundo tipo de acercamiento, los pacientes creaban la música
tocando instrumentos para ayudar a consolidar los músculos de un
brazo o de una pierna dañado.
 Los hospitales y las clínicas comenzaron a patrocinar la investigación
científica en musicoterapia para documentar los efectos de las
intervenciones.

DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN DE
MUSICOTERAPIA
• La Asociación Americana de Musicoterapia AMTA define: “La
musicoterapia es una profesión establecida, del ámbito de la salud que
utiliza la música para tratar necesidades físicas, emocionales, cognitivas,
y sociales de individuos de todas las edades.
• La musicoterapia mejora la calidad de vida
• Resuelve las necesidades de niños y adultos con discapacidades o
enfermedades.
• Las intervenciones de musicoterapia se pueden diseñar:








promover la salud
aliviar el dolor
conseguir la relajación
expresar emociones y sentimientos.
reforzar la memoria e imaginación
mejorar la comunicación
promover la rehabilitación física.”

HECHOS DIFERENCIALES DE LA
MUSICOTERAPIA
 La MT ejerce su efecto terapéutico simultáneamente en
todas las áreas de la persona y producir cambios
sustanciales a diferentes niveles.(multidimensional)
 La MT es un Tratamiento no invasivo y no doloroso.
 La MT permite llegar a personas con diferentes
habilidades y discapacidades.
 La MT tiene pocas contraindicaciones y efectos
secundarios.
 La música es fácilmente accesible al paciente tanto en el
hospital como en su domicilio.
 La MT ofrece oportunidades al paciente para que éste se
implique de forma activa en su tratamiento.
 La MT es rentable y económica comparada con otro tipo
de intervenciones.

AMBITOS DE DESARROLLO DE LA PROFESIÓN










Centros de Enseñanza no Universitaria
Centros de Educación Especial
Hospitales Generalistas
Hospitales y Clínicas Psiquiátricas
Hospitales Geriátricos y de Larga estancia
Centros Penitenciarios
Centros Comunitarios
Desarrollo Privado de la Profesión
Musicoterapia en la empresa

FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA MÚSICA EN
MUSICOTERAPIA

vínculo

Hombre

MT
=
RELACIÓN
Música

Terapia

AREAS
Área IntelectualCognitiva
Área Social

Área FísicoCorporal

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
AFECTA

Área Afectivo-Emocional

Área Espiritual

HABILIDADES
Habilidades
Cognitivas

Habilidades
Sensoriales

Habilidades de
Comunicación y
Expresión

LA MÚSICA
MUEVE
ESTIMULA
POTENCIA
DESARROLLA

Habilidades
Socio-emocionales

Habilidades
Motrices

Área Físico-Corporal
Afecta a:
Procesos bioquímicos del cuerpo.
Procesos fisiológicos del organismo.
Funciones y habilidades motrices.
Funciones y habilidades sensoriales.

EFECTOS BIOQUÍMICOS
La música puede afectar a:
– Los Aminoácidos de las Proteínas:
• comprobado ref. mayor rapidez en el crecimiento
de las plantas

– Las secreciones glandulares:





Hormonas
Neurotransmisores
Neuromoduladores (gralm. Péptidos)
comprobado ref aumento de secreción láctea en
algunas vacas

EFECTOS FISIOLÓGICOS





Ritmo cardiaco y Pulso
Presión sanguínea
Ritmo respiratorio
Respuesta galvánica de la piel (GSK). Niveles de
conductancia de la piel (SCL)
 Respuestas músculo-motrices:
 Actividad muscular
 Nivel de resistencia al dolor
 Movimientos peristálticos del estómago (Sistema Nervioso
Autónomo)
 Reflejos pupilares

 Ritmos de las ondas cerebrales (beta, alpha, theta,
delta)

HABILIDADES MOTRICES
Ayuda a:

Anticipar, organi