Using WeChat for Chinese language teaching and - CLTA-US

Report
Tianwei Xie
California State University, Long Beach
[email protected]
Presentation at the CLTA-SC tech workshop
October18, 2014
 感谢笪骏与王立老师提供他们在2014
TCLT8
会议上的演示片“Using WeChat for Chinese
language teaching and learning” 。本片部分内
容取自该演示片。(笪骏: Middle Tennessee
State University, 王立:中国开放大学)
 感谢上海奇迹中文
Miracle Chinese 提供视频
短片 Using WeChat to Learn Chinese
 在中国大陆3.9亿(6亿?)以上人都用微信。听
说,现在全国都是这样的状态 :
 http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MzEw
NzAwOQ==&mid=200249946&idx=1&sn=b615
3bf2bef7baf5215602f69ad707d6&scene=2#rd
 听说,现在全国都是这样的状态.htm
1.
对微信有什么研究和应用?
2.
微信有什么功能?
3.
如何在教学中运用微信?(长处、短处与
建议)
 王晓慧(2014)指出:“微信是一种新型的
移动互联网技术,它具有便携,快速和交流
及时性的特点,可以应用于外语教学领域,
并作为教师课下监控学习任务的辅助性工具
。”
 胡越(2014):以课外为主,课内为辅,提
高学生阅读能力,培养阅读习惯。采用朋友
圈点赞、评论,新闻速度,文化阅读,小品
阅读;写随感和命题作文
 范玥(2014)阐述了在对外汉语中使用微信
的好处。
 罗勇(2013)认为微信迎合了碎片化时间的
使用需求,而移动学习与此正好有契合点。
 总的来说教育试水微信却仍少有亮点。不过
近来在汉语教学方面,“奇迹中文”首创用微
信教中文,见CNBC, PR Newswire, July 15,
2014,王昕(2014)
 老外学生网上分享用微信学中文的经验
(Zuckemrman, 2013)
 用微信搜索可以发现几十个学习中文的公众平台
(如iMandarin, 2014; Ranbow_Concept;)搜索词
:中文、学中文、学汉语、对外汉语。其中以“
对外汉语”的公众号最多。但是目前仍然没有脱
离以前网上资源的模式,提供一些学习工具、零
碎的学习资料、个别辅导广告。
 Miracle
Mandarin - Using WeChat to Learn
Chinese
 http://www.youtube.com/watch?v=fxSK8tRhD
Ek&feature=youtu.be
 Miracle
Mandarin - Using WeChat to Learn
Chinese.wmv

实时聊天:语音、视频、图像、文字。
(包括文字群聊)

步话机实时语音通讯

发现/朋友圈

公众帐号

其他功能(语音输入、文档传输)
•
下载、安装(苹果、安卓系统)
•
设置
•
添加联系人
•
聊天
•
群聊
•
朋友圈/分享

WeChat ID 微信号; (tianweixie)

QQ account QQ号;

mobile phone contacts 手机号;

QR Code 扫描二维码;

people nearby 附近的人;

shaking mobile phone 摇一摇.

Text messaging 文字

Voice messaging 语音

Walkie-talkie 对讲

Voice-to-text 语音输入

Sharing messages, photos, videos 分享

Real-time voice/video chatting 实时通信
 Moments
朋友圈
 One-to-many
message broadcasting 公共平台,
订阅号

订阅号:给粉丝提供信息和资讯。适用用户:一般
媒体用户(个人也可申请)

服务号:给粉丝提供服务。适用用户:一般银行和
企业用户(只能企业和组织申请)
 平板捧在手上比较累,手机屏幕太小。可以在PC上聊
天。
 https://web.wechat.com/
 练习口语、阅读和写作
 开展小组活动

朋友圈或群聊
 提高兴趣和积极性

订阅号:比如新闻等

发现新朋友
 随时写随时看
 练习拼音(用拼音输入),练习说话(用语
音聊天,评论照片)
 内容的准备与控制
 时间的控制
 不能代替常规教学
 不能占用太多时间
把微信作为课堂教学的补充手段,在有节
制的课外活动提高学生学习中文的兴趣
2. 微信虽不能提供大篇阅读,但可以练习短
小阅读,并且提高输入中文的能力
3. 建议以下几项活动:
 老师提问,学生回答
 老师贴图片,学生描述或讨论(或学生自
制自贴图片)
 推送每日一句,每日一字之类的学习资
4. 发挥老师的创意
1.
 Da,
Jun. (2014) Using WeChat for Chinese language teaching and learning.
TCLT8 Workshop, June 2014, Tufts University.
 Ethan
Zuckerman. (2013). WeChat: Learning from the Chinese Internet.
Retrieved August 8, 2014 from
http://www.ethanzuckerman.com/blog/2013/06/02/wechat-learning-fromthe-chinese-internet/
 Pioneering
Shanghai Mandarin Program Uses WeChat to Teach Chinese
Language (2014), Retrieved October 5, 2014 from
http://www.prnewswire.com/news-releases/pioneering-shanghai-mandarinprogram-uses-wechat-to-teach-chinese-language-267152861.html
 PR
Newswire. (2014). Pioneering Shanghai Mandarin Program Uses WeChat to
Teach Chinese Language. Retrieved August 8, 2014 from
http://www.cnbc.com/id/101836942#.
 Rambe,
Patient; Bere, Aaron. (2013). Using Mobile Instant Messaging to
Leverage Learner Participation and Transform Pedagogy at a South African
University of Technology. British Journal of Educational Technology, v44 n4
p544-561 Jul 2013. Retrieved August 8, 2014 from
http://eric.ed.gov/?q=whatsapp+&id=EJ1011286.
 Wang,
Emma. (2014). Be social in China. In 上海 Courier, September issue,
2014. Shanghai: Shanghai Expats Association.

 范玥(2014)“微信”在对外汉语教学中的媒介功能分析,《新闻世界》第6期。
 胡越(2014)基于WeChat网络平台的中文阅读与写作学习实验及评析,TCLT8
Conference Proceedings. Tufts University。
 罗勇
(2013)微信学习,找回流逝在指尖的光阴,《中国远程教育》(资讯)
2013年第06期。Retrieved August 14, 2014 from
http://www.eblcu.com/community/community_toConeten.jspr?cid=ff808
08140b846710140bdc271c30093
 王晓慧(2014)微信技术支持下的大学英语学习策略研究,中国科技论文在线
。Retrieved May 12, 2014 from
http://www.paper.edu.cn/html/releasepaper/2014/04/426/
Retrieved August 8, 2014 from
http://www.imandarin.net/what-is-goingon/news/learn_mandarin_chinese_on_weixin__wechat_.html#.U-VTiPRDuSo
 新世界教育iMandarin.
[email protected]

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