COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Por: Alberto A. López Torres, M. Ed. Comunidades de Aprendizaje DEFINICIÓN: • El concepto de comunidad de aprendizaje se deriva del concepto de.

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COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE
Por:
Alberto A. López Torres, M. Ed.
Comunidades de Aprendizaje
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DEFINICIÓN:
• El concepto de comunidad de aprendizaje
se deriva del concepto de la comunidad
práctica descrito por Etienne Wenger,
quien comentó que “desde el principio de la
historia, los seres humanos han formado
comunidades que acumulan su aprendizaje
colectivo en prácticas sociales.”
Comunidades de Aprendizaje
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Notas:
• “es que no consideran el conocimiento de su
especialidad como objeto, sino como un
elemento vivo de su práctica, aún cuando se
documenta. El conocimiento es un acto de
participación”
• Paolo Freire sugiere que se abandone el
concepto tradicional de la educación como
“banco”, en que el estudiante se reduce a
recibir y almacenar “depósitos” de
conocimiento.
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Notas:
• Freire propone una pedagogía en que los
alumnos se conviertan en participantes
activos en una comunidad de aprendizaje
que exista en un contexto social y que
asuman la responsabilidad de su propio
aprendizaje.
• Otra definición sencilla: un grupo de
personas que aprenden en común,
utilizando herramientas comunes en un
mismo entorno.
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Notas:
• El concepto de comunidad de
aprendizaje cobra fuerza en los
contextos de la nueva tecnología y el
“e-learning”.
• Las comunidades de aprendizaje son
un modelo de formación abierto,
participativo y flexible.
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CARACTERISTICAS:
• Las características sobresalientes de una
comunidad de aprendizaje son:
– responsabilidad compartida
– todos los miembros de la comunidad son participes en
el proceso de aprendizaje
– el conocimiento se entiende como dinámico, adquirirlo
no supone ingerir una lista de elementos y
reproducirlos en un examen, sino contruir una
comprensión de la materia o tema en discusión.
– El proceso de aprendizaje es uno activo y
colaborativo.
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Condiciones mínimas:
• Condiciones mínimas para que se dé una
comunidad de aprendizaje:
– cambios institucionales que faciliten el
desarrollo de las comunidades de aprendizaje
– búsqueda de modelos efectivos para el
funcionamiento de la comunidad de
aprendizaje
– facilitar herramientas de trabajo que
propicien entornos modernos y flexibles.
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Condiciones mínimas:
– El trabajo colaborativo por grupos.
– Situal al alumno en el centro de los objetivos
del aprendizaje.
– Acceso igual de todos a las mismas
condiciones sin tener en cuenta su condición
o lugar donde habiten.
– La participación en abierto y de forma
horizontal, sin esquemas jerárquicos y
verticales.
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Ventajas:
– el beneficio principal del diálogo como pilar
central del proceso. Se logra mayor
interacción y participación.
– Responsabilidad compartida en el proceso de
aprendizaje.
– El conocimiento como elemento dinámico.
– Un proceso colaborativo y activo. Esto
ayuda a evitar la pasividad que
frecuentemente se exhibe en un salón de
clases.
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COMUNIDADES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Comunidades de Aprendizaje
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Definición:
• Una comunidad virtual es un grupo de
usuarios que interactuan intesivamente a
través de algún medio. Es un conjunto de
personas que llevan a cabo discusiones
públicas con una cierta extensión y
regularidad con suficiente sentido humano
para formar relaciones personales en el
ciberespacio.
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Notas:
• En los últimos años se ha visto una
proliferación de las comunidades de
aprendizaje virtuales en el cambo de la
educación.
• Rompe con la práctica tradicional de la
presencia de un profesor y un grupo en
forma física dentro de un espacio
determinado.
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Tipos de redes:
• Tres (3) tipos de redes de aprendizaje:
– como complemento de un aclase, esto es,
contenidos específicos del trabajo de aula
que están en red y que son utilizados como
complemento.
– Como entorno principal para enseñar un
curso, varios cursos o todo un programa.
– Como un foro virtual para la comunicación de
conocimientos en red, grupos de discusión e
intercambio de información.
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Fortalezas:
– el maestro se convierte en guía y facilitador.
– Los alumnos se convierten en participantes
activos en el proceso de aprendizaje.
– Las discusiones son más profundas y
detalladas.
– Los alumnos se hacen más independientes.
– El profesor es más accesible a los
estudiantes
– ambiente colaborativo
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Debilidades:
– los profesores necesitan más preparación y
capacitación en este modelo.
– Los estudiantes tienen que esforzarse más
para ser reflexivos y activos.
– Requiere actitud positiva, activa,
interacturar, participar y hacer comentarios.
– Puede generar ansiedad
– sobre carga de información
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Notas:
• El concepto de comunidad virtual de
aprendizaje es uno que genera cambio y
puede ser utilizado efectivamente en el
proceso de enseñanza y aprendizaje . Sin
embargo, hay que tomar en cuenta que para
aplicar este modelo se deben identificar
los objetivos y atemperarlos con nuevas
formas de enseñanza que permitan la
integración de los elementos
constituyentes del escenario escolar.
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Notas:
• La innovación requiere planficación y
un proceso de implantación que
permita un fácil fluir de una práctica
o metodología a otra. Lo importante
es que el alumno pueda lograr sus
metas y se sienta cómodo para
desarrollar un caracter reflexivo e
independiente en su aprendizaje.
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Notas:
• El modelo de comunidad virtual de
aprendizaje descansa sobre una base de
colaboración, dinamismo y comunicación
efectiva para que sea exitosa.
• Este modelo implica desaprender y
reaprender de parte de los maestros en
cuanto a sus prácticas pedagógicas y sus
creencias.
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Notas:
• El apoyo institucional es importante y
destacado en un ambiente educativo
bajo esta modalidad. Esto permitirá
un desarrollo profesional del maestro
adecuado y acorde con las nuevas
tendencias en el ambiente educativo.
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Referencias:
• Información recopilada a través de
diferentes lugares en Internet.
• Fuente principal:
– Sánchez, Jaime (2002) Comunidades de
Aprendizaje: Conceptos e Ideas.
Universidad de Chile.
– www.dcc.uchile.cl/~jsanchez
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