TRABALHO E CONSUMO

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• Trabalhar e consumir são direitos de todos. Mas a realidade
se mostra bem diferente. Nem todos têm acesso a
oportunidades de emprego ou podem usufruir os produtos e
serviços oferecidos.
• No Brasil, em particular, essa situação é bem evidente. A
oitava maior economia do mundo ostenta uma das piores
distribuições de renda, criando um abismo entre os mais
ricos e os mais pobres. Trata-se de um problema cuja
solução depende tanto de políticas econômicas do governo
quanto do comportamento dos cidadãos , que devem estar
alertas para questões como desemprego e diminuição do
poder de consumo.
PORQUE TRABALHAR ESTE TEMA NA
ESCOLA
Cabe à escola o papel de discutir esses temas com os
alunos, futuros integrantes do mercado de trabalho e de
consumo.
Trabalho e consumo
• - Reconhecimento da presença do trabalho e do
consumo nos elementos naturais e construídos do
meio ambiente;
• - Reflexão de crianças e adolescentes sobre o
trabalho como perspectiva de vida
• - valorização do critério de sustentabilidade no
consumo pessoal e coletivo.
• - Valorização de hábitos e atitudes saudáveis e
conservativas no consumo de alimentos, produtos
de higiene e medicamentos;
conceito, relações de trabalho, legislação que
ampara o trabalhador, trabalho infantil,
respeito a profissões, possibilidades de
geração de renda, associativismo, direitos
humanos, cidadania;
 Produção humana
 Transformação da natureza
 Realização pessoal
 Sustento
 Participação na vida da
comunidade
• objetiva a compreensão das relações de
trabalho existentes na atualidade, subsidiando
a reflexão sobre os projetos de vida dos alunos
nos quais se inclui a dimensão profissional.
conhecimento de direitos que envolvem
as esferas do trabalho e do consumo.
Reconhecer informações que lhe sirvam
de subsídios para resolver individual e
coletivamente os problemas que se
apresentem no cotidiano. Reconhecendo
direitos, que se tem direito a ter direitos, e
a auto confiança para exigi-los e promovêlos.
Direito do Trabalhador
 - compreender a dimensão histórica dos direitos
dos trabalhadores;
 - Identificação e valorização dos movimentos que
lutam contra a discriminação de etnia, sexo,
idade e portadores de necessidades especiais;
 - Valorização dos procedimentos de segurança no
trabalho;
 - Valorização da mobilização contra a exploração
do trabalho infanto-juvenil, tanto na produção
agrícola, na industria ou em serviços.
• Regulamentação do número
trabalhadas;
• Segurança no trabalho
• Descanso remunerado
• Férias
• 13º salário
• Benefícios previdenciários
de
horas
• Ocupação/emprego/geração de renda
• Percurso de um produto ressaltando as
diversas etapas pelas quais o produto passa
para chegar ao consumidor final – valorização
de cada profissional
• Escolhas
• O trabalho no campo.
• Repensar as possibilidades de realizar
trabalhos conhecidos e discutir novas formas
de propostas de organização, associativismo,
alternativas existentes na realidade local, pelo
contato
com
prefeitura,
sindicato,
organizações
governamentais
não
governamentais.
Propiciar aos alunos o desenvolvimento de
capacidades que lhe permitam compreender
sua condição de consumidor, com os
conhecimentos necessários para construir
critérios de discernimento, atuar de forma
critica,
perceber
a
importância
de
organização, solidariedade e cooperação para
fazer valer seus direitos e assumir atitudes
responsáveis em relação a si próprio e a
sociedade.
• Permite a discussão sobre os meios de
comunicação e a publicidade criando
necessidades e divulgando novos padrões de
consumo e comportamento coloca em pauta a
necessidade de refletir sobre a relação entre
os meios de comunicação, publicidade,
economia e política, sobre como se organiza o
processo de produção, criação, distribuição da
informação, assim como a crescente
importância da cultura social.
Direitos dos consumidores
- Compreensão da dimensão histórica dos
direitos dos consumidores
- Conhecimento e utilização no cotidiano do
Código de Defesa do consumidor.
- Utilização de serviços públicos e privados
- Leitura de contratos, compra de produtos,
exigência de nota fiscal.
Como discutir os direitos do
consumidor
• - constatação e análise do impacto dos meios de
comunicação na vida cotidiana;
• - constatação e analise da influência da
publicidade na vida cotidiana;
• - Reconhecimento das diferentes formas de lazer
da localidade e problematização da relação lazerconsumo;
• - Conhecimento e discernimento dos sistemas de
compra e venda de produtos, contratação ou
pagamento de serviços e elaboração de
orçamentos;
História
• forma como as sociedades moldaram, em
diferentes épocas, suas relações sociais de
trabalho, percebendo a diversidade de atividades
e profissões que convivem em uma mesma
sociedade e em diferentes tempos,
• como ocorreu a divisão do trabalho na sociedade,
a divisão de tarefas no espaço doméstico, a
relação entre sexo, idade, etnia e formação
escolar na remuneração do trabalho.
as relações de trabalho na sociedade pósfabril, as políticas econômicas e sociais, a
mundialização da economia capitalista, as
relações econômicas internacionais, as
migrações, o desemprego e a crise do trabalho
assalariado, a industrialização do campo, a
sociedade de consumo, as políticas
governamentais e os direitos sociais.
• discute-se o trabalho como presença histórica do pensar e fazer humanos
e como o trabalho aparece concretamente nas relações sociais, tornando
compreensíveis as questões políticas e econômicas que criam
desigualdades entre os homens.
• o trabalho trazendo soluções para os problemas de sobrevivência, criando
produtos e serviços necessários à vida humana
• a face perversa e devoradora dos recursos naturais a sociedade de
consumo com sua, assim como as desigualdades de acesso ao consumo de
bens e serviços.
• As relações entre o mundo rural e o urbano.
• A diversidade das formas de expressão e relações de trabalho, os direitos,
a exploração do trabalho infanto-juvenil,
• As tecnologias e modernização.
• Os aspectos ligados aos direitos dos trabalhadores e dos consumidores,
analisando como e porque o mercado se organiza, a desigualdade que
produz, a diversidade e desigualdade no consumo dos produtos e serviços
e seu impacto sobre a saúde e o meio ambiente, assim como o papel da
mídia e da propaganda.
• A apropriação e transformação dos componentes da natureza
em produtos necessários à vida humana. São os aparelhos, as
máquinas, os instrumentos, os materiais e os processos que
possibilitam essa transformação pelo ser humano,
entendendo-se a ciência e a tecnologia como frutos do
empreendimento social, em um mundo real, concreto e
historicamente determinado. Ao discutir a tecnologia,
sociedade e ambiente, a transversalidade se dá no estudo da
produção de bens e serviços, como eles se modificam no
tempo histórico, como se criam constantemente novas
necessidades e seu impacto sobre o meio ambiente.
• Nos conteúdos que tratam de saúde, transversalizam-se
questões ligadas à alimentação e à medicação, à segurança e
aos cuidados no consumo de alimentos e remédios.
• Os conteúdos matemáticos fornecem o
instrumental necessário para a compreensão
dos dados e informações colhidos em
atividades sobre a situação de trabalho e
emprego, salários, estudos comparativos de
preços de produtos, verificação de vantagens
e desvantagens das compras a crédito etc.
 fornecer o instrumental para a compreensão das
informações colhidas em atividades ligadas ao
tema, pelo estudo das características particulares
dos textos de propaganda, da síntese informativa
dos rótulos das embalagens, da complexidade da
linguagem jurídica em contratos e leis, das
dificuldades de leitura de manuais etc.,
 também encontra nesses textos possibilidades de
trabalho significativo com conceitos e
procedimentos de Língua Portuguesa.
Língua Estrangeira, que pode trabalhar com
textos, por exemplo, de publicidade,
comparando com textos produzidos em Língua
Portuguesa.
O suporte de Arte para o tratamento do tema
é essencial, tanto pela análise de diferentes
produções artísticas que o tratam e retratam
como utilizando diferentes linguagens para
que os alunos possam expressar suas idéias.
 reconhecimento de condições de trabalho que
comprometam os processos de crescimento e
desenvolvimento, não as aceitando para si nem
para os outros e reivindicando condições de vida
dignas;
 o conhecimento da diversidade de padrões de
saúde, beleza e estética corporal que existem nos
diferentes grupos sociais, analisando criticamente
os padrões divulgados pela mídia, evitando o
consumismo e o preconceito.
• Abastecendo a despensa brasileira
Objetivo Geral – Demonstrar a importância do trabalho
do agricultor.
Ações:
- Estudar sobre o surgimento e desenvolvimento da
agricultura no Brasil
- Investigar como a agricultura é praticada.
- Assistência legal (Sindicato)
- Incentivos (programas de governo, financiamento e
ONG)
- Dificuldades
Ressaltar a importância do trabalho desenvolvido pelas
diversas profissões.
Ações
- Identificar as profissões mais desenvolvidas na
comunidade e o que cada uma delas faz;
- Associar a atuação de cada profissão com as
necessidades básicas do homem.
- Conhecer o tipo de assistência que as instituições
governamentais e não governamentais dão aos
trabalhadores.
Objetivo Geral – Conhecer os direitos do
trabalhador da zona rural.
- Levantamento dos trabalhos desenvolvidos na
zona rural
- O trabalho desenvolvido pela mulher
- Direitos sociais do trabalhador
- Direitos dos trabalhadores com necessidades
especiais
Objetivo Geral – Refletir sobre as possibilidades de
emprego e/ou geração de renda na zona rural.
Ações:
- Levantar as possibilidades de ocupação e/ou
geração de renda na zona rural
- A legislação para o trabalho juvenil
- Investigar as ações associativistas: cooperativas,
associações, economia solidária.
- Identificar organismos governamentais e não
governamentais que trabalhem com o tema.
Objetivo Geral – Investigar a qualidade da nossa
alimentação.
Ações
- Levantar os alimentos mais consumidos pelos
educandos nas diversas refeições;
- Investigar o valor nutritivo de cada alimento;
- Pesquisar as necessidades alimentares para o bom
desenvolvimento físico e mental das crianças.
- Investigar os alimentos consumidos pelos pais e
avos dos educandos na sua infância.
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Trabalho Infantil
Ações de apoio a geração de renda
Legislação de assistência ao trabalhador
A formação do trabalhador rural
As consequências do consumo para o meio
ambiente
• O consumo de remédios sem orientação
• A influência dos meios de comunicação para o
consumo de alimentos, bebidas, vestuários, etc.
Guerreiros
O Homem se humilha se castram seus sonhos
Seu sonho é sua vida
Sua vida é o trabalho
Sem o seu trabalho o homem não tem honra
Sem a sua honra, se morre, se mata,
Não dá para ser feliz!
• Eu não acredito em caridade. Eu acredito em
solidariedade. Caridade é tão vertical: vai de
cima para baixo. Solidariedade é horizontal:
respeita a outra pessoa e aprende com o
outro. A maioria de nós tem muito o que
aprender com as outras pessoas." (Eduardo
Galeano)
Muito obrigada!

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