TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO ALFARO URIBE NALLELY RUBÍ GALVÁN CARRILLO ROSA MARÍA JACOBO VILLASEÑOR IRERI TZITZIKI TORRES RAMÍREZ XITLALY.

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TÉCNICAS PARA TRABAJAR
CONTENIDO TEMÁTICO
ALFARO URIBE NALLELY RUBÍ
GALVÁN CARRILLO ROSA MARÍA
JACOBO VILLASEÑOR IRERI TZITZIKI
TORRES RAMÍREZ XITLALY
MÉTODO
La palabra método viene del latín methodus, que a su vez
tiene su origen en el griego en las palabras meta = meta y
hodos = camino.
 Por consiguiente método quiere decir «el camino para
llegar a un lugar determinado».
Didácticamente, MÉTODO significa CAMINO
PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
ESTIPULADOS EN UN PLAN DE
ENSEÑANZA.
TÉCNICA
 La palabra técnica es la sustantivación del adjetivo técnico
que tiene su origen en el griego technicu y en el latín
technicus que significa relativo al arte o conjunto de
procesos de un arte o de una fabricación.
TÉCNICA quiere decir CÓMO HACER
ALGO
El MÉTODO indica el CAMINO y la
TÉCNICA CÓMO RECORRERLO
METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA
 La metodología en la enseñanza es el
conjunto de procedimientos
didácticos expresados por sus
métodos y técnicas de enseñanza
tendientes a llevar a buen término la
acción didáctica.
 Alcanzar los objetivos de la enseñanza
y los de la educación con un mínimo
esfuerzo y máximo rendimiento.
 Conducir al educando a la
autoeducación, autonomía,
emancipación intelectual
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
 Es el recurso didáctico al cual se acude para
concretar un momento de la lección o parte del
método de la realización del aprendizaje.
 La técnica de aprendizaje representa la manera de
hacer efectivo un propósito bien definido de la
enseñanza.
CLASIFICACIÓN
 Hay muchas clasificaciones,





aquí se tomará la de Gómez
(2007) quien propone la
siguiente:
De Presentación
De Relajación
De Animación y
Concentración
Para Trabajar Contenido
temático
De Cierre
TÉCNICAS PARA TRABAJAR
CONTENIDO TEMÁTICO
 El objetivo general es que permiten trabajar las temáticas
en la distintas sesiones por el grupo.
 Su selección dependerá de los objetivos trazados por el
grupo como de la tarea planteada.
 Se subdividen como sigue:
 De ABSTRACCIÓN y
ANÁLISIS GENERAL
 De COMUNICACIÓN
 De DRAMATIZACIÓN
TÉCNICAS DE ABSTRACCIÓN Y ANÁLISIS
GENERAL
 Objetivo: Nos permiten pasar de la simple memorización a la
capacidad real de análisis.
 Permiten trabajar el tema para sintetizar, resumir o promover
discusiones.
-Palabras Claves
- Cadena de asociaciones
- La Reja
- Lectura Eficiente
- Miremos más allá
-
Afiche
La Liga del Saber
Puro Cuento
Jurado 13
Lluvia de ideas,
entre otras
DE COMUNICACIÓN
 Estas técnicas nos dan elementos básicos para entrar a
discutir y reflexionar sobre cómo se utiliza la comunicación,
qué consecuencias reviste las dificultades en su discursar,
cómo lograr unidad de criterios, c en sentido general, entre
cómo manejarlas, entre otros propósitos que se plantee el
facilitador. Entre ellas se encuentran:
 - Yo lo miro así
 - Las Botellas
 - El navío cargado de
- Remover obstáculos
- Las Islas
- Y varias más
TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN
 Le permiten al facilitador trabajar diferentes temas a
través de una expresión escenificada, con la utilización
del lenguaje verbal, corporal, gestual y facial; de esta
manera los alumnos representan hechos, situaciones de
la vida, actitudes, conductas propias o de otras personas,
permitiendo la visión de los problemas desde otro punto
de vista. Entre éstas se pueden mencionar, entre otras:
-El Sociodrama
-El Juego de Roles
-El Juego Profesional
- La Pantomima
- Las Estatuas
Bibliografía Consultada
 Gómez, M. de J. (2007). Manual de Técnicas y Dinámicas.
Villahermosa, Tabasco: Sistema de Información Científica y
Tecnológica en línea para la investigación y la Formación
de Recursos Humanos del Estado de Tabasco.
 Imedeo, G.N. (1985) Hacia una didáctica General
Dinámica. Buenos Aires: Kapeluz

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