Evaluación de Aprendizajes y Competencias

Report
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
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O.G.:“ Comprender los proceso evaluativos
para los aprendizajes esperados y o
Competencias”.
O.E: “ Analiza los procesos evaluativos para los
aprendizajes”
O.E: “Discute sobre las propuesta de
evaluación con relación a las unidades de
aprendizajes establecidas”.
O.E: “Elabora instrumentos de evaluación de
aprendizajes y competencias, de acuerdo a
programas/realizaciones presentados”
Fecha
29/12/2011
Tema
Actividades/Materiale
s
Presentación del curso
Diagnóstico
Conceptos generales de
evaluación
Talleres
Evaluación de Aprendizajes
Evaluación de Competencias
Tipos de evaluación
Instrumentos de evaluación
Evidencias de aprendizajes
Descriptores y puntajes
Talleres:
Documentos de
trabajo
Verbos
Aprendizajes
esperados de sus
módulos o asignaturas
Instrumentos de evaluación
Calificación o transformaciones
a notas
Talleres:
Planillas de resultados
ENSEÑANZA
-Enseñar para
Aprender
- Cc. Abierto y
flexible
-Capacidades y
valores como
propósitos
-Contenidos y
estrategias como
medio
-Aprendizaje:
Estrategias
cognitivas y meta
cognitivas
- Docente:
mediador del
aprendizaje
APRENDIZAJE
-Recopila
antecedentes y
Evidencias
-Proceso de
análisis e
interpretación
de la
Información
-Reflexiona y
Emite juicios
-Toma
decisiones para
mejorar


¿ Qué evaluaré?
Capacidades, competencias,
desempeños, contenidos y actitudes
( Resultados de Aprendizajes esperados)
Instrumentos con Indicadores
¿Cómo evaluaré?
Inicio Diagnóstica - Proceso Formativa
Final Síntesis

¿Cuándo evaluaré?

¿Con qué instrumentos

¿Para qué evaluaré?
Pautas de
observacióncuestionarios,
evaluaré?
informes, portafolios,
rúbricas etc.
Determinar logros y Toma de
decisiones

Evaluación Diagnóstica: (inicio curso o unidad)
-
Determina Aprendizajes previos
Grado alcanzado de los objetivos propuestos

Evaluación Formativa: (proceso)
-
-
Información del proceso a profesor y estudiante
Establecer las deficiencias establecidas
Determinar como se van alcanzando los objetivos y /o competencias

Evaluación Sumativa o Síntesis: (final)
-
-
Valorar los aprendizajes esperados.
Establecer el logro de los aprendizajes y/o competencias.
Integrar un concepto final de logro, desde los conceptos
anteriores
Retroalimentar el proceso y establecer procesos remediales

Intención:
Enunciado general y amplio de la finalidad de la enseñanza.
Se establece desde el punto de vista del profesor.
Ej: “Introducir a los académicos a los principios y estrategias para una
evaluación efectiva de los aprendizajes”

Objetivo:
Enunciado específico de lo que se va a enseñar, en términos de finalidad o
aprendizaje esperado
Indica las áreas específicas de intervención
Ej:”Los profesores comprenderán la diferencia entre objetivos e intenciones
de aprendizajes”

Resultados de aprendizajes/competencias:
Enunciado específico del logro o desempeño que se espera del
estudiante.
Ej:”Compara y contrasta los distintos procesos de evaluación”
De acuerdo a su Especialidad:
 Redacte 3 ejemplos para Intención,
para Objetivos y para Resultados de
Aprendizajes.


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