Atelier 306 - Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec

Report
Les stages à l’international
pour les élèves de la formation
professionnelle
Pierre Sauvé
Conseiller pédagogique FP / Développement international
CSSMI
[email protected]
Journée pédagogique nationale FP
15 novembre 2013
Fichiers disponibles au : www7.cssmi.qc.ca/fplll/jpn/intl-eleves.zip
L’ENVOLÉE
Destination : La Corse
Site WEB de la vidéo : www.cfm-ajaccio.fr/webtv/video.php?id=130
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L’ENVOLÉE
Destination : La Corse
Site WEB de la vidéo : www.cfm-ajaccio.fr/webtv/video.php?id=130
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LE VOL

Éducation internationale





Notre partenaire principal
Conditions gagnantes d’un projet élèves
Les grandes étapes de planification
Réalisation et retour de stage
L’accueil de stagiaires étrangers
4
Notre partenaire principal
Éducation internationale


Coopérative des commissions scolaires créée
en 2001
Objectifs initiaux



Faciliter la mise en place d’activités internationales
dans le secteur de la formation professionnelle
Se doter d’un mécanisme de représentation au
niveau des grands bailleurs de fonds internationaux
au même titre que les universités et les cégeps
(Cégep international)
Site web : www.education-internationale.com
5
Notre partenaire principal
Éducation internationale

Douze ans plus tard




Un mission élargie
 Offrir et coordonner des services de qualité
permettant de réunir, d’appuyer et de représenter
ses membres dans leurs activités
d’internationalisation de l’éducation
 3.9 millions de dollars du MELS
de 2013-2014 à 2015-1016
45 commissions scolaires membres sur 72
11 employés à temps plein
Notre invitée : Marie-Pierre Simard

Responsable des programmes de bourses en mobilité
chez Education internationale
6
Éducation internationale
Une grande variété de mandats
La mobilité internationale


Objectif
 Favoriser la mise en réseau international des établissements d’enseignement du
Québec par le jumelage avec des établissements étrangers
Élèves secondaires - Stage 6 mois (250 000$/an)

Élèves FP - Stage courts séjours (350 000$/an)




Enseignants et Conseillers pédagogiques FP (100 000$/an)
Le développement international



Information sur site WEB d’É.I.
Objectif
 Exporter le savoir-faire québécois en matière d’éducation dans les secteurs de la
formation de base et de la formation professionnelle
En collaboration avec les grands bailleurs de fonds internationaux
Accueil d’élèves étrangers en formation professionnelle

Objectifs
 Soutenir l’internationalisation des établissements de la FP
 Attirer les meilleurs élèves étrangers en FP au Québec
 Favoriser le maintien d’une offre de formation professionnelle étendue
7
Stages à l’étranger
pour les élèves
en formation professionnelle
Les
conditions
gagnantes
Les stages à l’international
Formation professionnelle de la CSSMI depuis 2005
• Plus de 350
élèves ont fait
un stage
depuis 2005
• Période variant
de 2 semaines
à 1 mois
Vente-Conseil et Secrétariat – CFNT – 2005 à 2013
Décoration intérieure – CFNT 2008 à 2011
Techniques d’usinage – Émergence 2007-2008
Région Rhône-Alpes, France
Milan, Italie et Nice, France
Liège, Belgique
Infographie – Émergence 2007 à 2012 Bruxelles, Mons,, Belgique et Paris, France
Cuisine – Émergence 2011
Lyon, France
Service Conseil à la clientèle auto – CFPA
2008 à 2011
Lausanne, Suisse
Mécanique-automobile –
CFPA
2010
Les Arcs, Côte d’Azur, France
Mécanique-automobile –
CFPA
2011
Ajaccio, Corse, France
Fleuristerie – CFAM – 2008 à 2013
Production laitière – CFAM – 2008 à 2013
Secteur SANTÉ - Émergence - 2013
Lyon, France
Fribourg, Suisse
Région Rhône-Alpes, France
9
Modèles de stage

Se doit d’avoir lieu « Hors Québec »
Se doit d’être « crédité » au DEP ou ASP (pour accès à

Activités mixtes souhaitables mais non essentielles

une subvention)





Composition des groupes



Formation (avec établissement partenaire)
Stage en entreprise
Visite d’entreprises et évènements associés au secteur
de formation
Volet culturel à prendre en compte
Groupe d’élèves d’un même programme accompagnés
d’un enseignant du programme
Groupe d’élèves de programmes différents
accompagnés d’un responsable (enseignant ou
professionnel non-enseignant)
Réciprocité souhaitable (Accueil d’élèves au Québec)
10
Les principaux acteurs
essentiels au succès d’un stage

La Direction générale de la commission scolaire

L’engagement international devrait être inscrit dans son plan stratégique

Les directions de Centres de formation professionnelle

Les enseignants du/des programmes concernés

Les élèves du groupe concerné (même les nonparticipants)

Les parents et conjoints des participants

Partenaires éducationnels et d’entreprises à l’étranger
11
Un stage à l’étranger : Pourquoi ? *
Pour les stagiaires






Acquérir des connaissances et des expériences par
l’exploration d’autres méthodes et techniques
apprendre à s’adapter à différents environnements
de travail
vivre la diversité culturelle : découvrir d’autres
peuples et d’autres modes de vie
développer le travail d’équipe et le sens de la
débrouillardise
s’initier ou se perfectionner à d’autres langues, à la
géographie et à l’histoire
s’initier à la vie de groupe dans un environnement
déstabilisant
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* Tiré du document d’Éducation internationale : Guide d’organisation d’un stage à l’étranger pour les élèves en formation professionnelle
Un stage à l’étranger : Pourquoi ? *
Pour les enseignants « accompagnateurs »







développer de nouvelles habiletés par la mise sur
pied d’un projet d’envergure
contribuer à l’enrichissement des connaissances de
ses élèves
développer des habiletés d’accompagnateur
partager son expertise avec des collègues étrangers
et comparer son savoir-faire
acquérir des connaissances et des expériences par
l’exploration d’autres méthodes et techniques
diversifier et enrichir son parcours professionnel par
des activités internationales
favoriser le dialogue interculturel
13
* Tiré du document d’Éducation internationale : Guide d’organisation d’un stage à l’étranger pour les élèves en formation professionnelle
Un stage à l’étranger : Pourquoi ? *
Pour les Centres FP et les CS







Valoriser les élèves et les enseignants en formation
professionnelle à travers le stage à l’étranger
valoriser la formation scolaire et combattre le décrochage
mettre en valeur les méthodes pédagogiques de ses
enseignants
développer le sentiment d’appartenance du corps professoral
et des élèves
établir des partenariats à l’étranger et élargir son réseau
professionnel et institutionnel
promouvoir les stages à l’international pour favoriser les
inscriptions en formation professionnelle
développer la coopération internationale
14
* Tiré du document d’Éducation internationale : Guide d’organisation d’un stage à l’étranger pour les élèves en formation professionnelle
Les responsabilités légales

L’assurance responsabilité civile


Dommages causés à l’entreprise par le stagiaire
Signaler le stage à l’assureur de votre CS




Essentielle pour tous les participants incluant le
rapatriement si nécessaire
La convention de partenariat



L’OFQJ et l’OQWBJ fournissent cette assurance s’ils
subventionnent le projet
L’entreprise de stage doit également faire la preuve
qu’elle a une couverture en responsabilité civile
L’assurance médicale


La couverture hors Canada/États-Unis peut nécessiter
une prime supplémentaire assez importante
Fortement recommandée - Exemple
Définie l’entente entre les partenaires éducationnels
La convention de stage

15
Essentielle et tripartite (stagiaire, entreprise, Centre FP)
Les coûts d’un stage à l’étranger

Les dépenses

Séjour de 2 semaines en France ou Belgique
(2 500 $ - 3 500 $ par stagiaire ) Frais des accompagnateurs inclus

Exemple France - 1 Euro = 1,45$ Exemple de prévision budgétaire






Transport aérien (750$-1200$)
Transport terrestre à l’étranger (5-10 Euros/jour)
Hébergement (25-35 Euros/jour - Appartement, Auberge jeunesse ou
hôtel)
Nourriture (22-30 Euros/jour - Appartement ou restos)
Visites culturelles/Cadeaux partenaires (40-50 Euros/stagiaire)
Les revenus

Répartition possible



1/3 participant
1/3 organisme de financement
1/3 Centre FP et levées de fonds

Levées de fonds : 250 $ - 500 $ / élève
18
Les organismes de financement

Éducation internationale
On reçoit : 1000 $ / élève pour 2 semaines
(1500 $ pour 3 sem.)
 3 élèves minimum - 15 élèves maximum
 1 enseignant subventionné pour six élèves et plus
2 enseignants pour douze élèves et plus
Les Offices Jeunesses Internationaux du Québec
(LOJIQ) www.lojiq.org (18-35 ans)



OFQJ - France



On paie 450 $ par élève et on reçoit le billet d’avion et une
assurance médicale + responsabilité civile
+ 1 nuit d’accueil à Paris avec visite guidée
3 semaines minimum
OQWBJ - Belgique


(Québec-Wallonie-Bruxelles)
On reçoit : 650 $ / élève + assurance médicale et
responsabilité civile
2 semaines minimum
19
Autres sources de financement

Les levées de fonds*








Les fonds privés


Activité ou service lié au domaine d’études
utilisation des talents des élèves pour vendre des oeuvres
artistiques comme des bougies ou des chandails imprimés
un lave-auto
un quille-o-thon
un repas thématique
invitation d’un conférencier à votre école afin qu’il puisse
parler du pays de destination ou du secteur industriel visé par
le stage (grand explorateur)
vente de produits tels que des cartes de souhaits, agrumes,
chocolats, livres, etc.
Ex : Association des agriculteurs régionaux pour un projet
associé à un centre de formation agricole
La fondation du Centre ou de la commission scolaire

Requiert une importante structure de gestion
* Tiré du document d’Éducation internationale : Guide d’organisation d’un stage à l’étranger pour les élèves en formation professionnelle
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Stages à l’étranger
pour les élèves
en formation professionnelle
Les
grandes
étapes de
planification
(4-6 mois)
Les étapes de planification
sur 4 à 6 mois




Définition du projet, choix du lieu de stage et des
partenaires
Définition du « Programme de séjour »
Information aux élèves intéressés et sélection des
participants
Préparation de la demande de financement



Organisation logistique




Lettres des partenaires
Prévisions budgétaires
Transport aérien et terrestre
Hébergement
Passeport
Activités de préparation avec les élèves



Levées de fonds
Préparation pédagogique
Préparation culturelle
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Stages à l’étranger
pour les élèves
en formation professionnelle
Réalisation
et retour de
stage
Le rôle d’accompagnateur *




Guide les élèves à l’aéroport
se joint à eux pour les courtes sorties le soir
doit rappeler constamment les règles de vie et de sécurité
explique sur place les comportements à adopter selon le contexte
environnemental et culturel.




veille sur les élèves qui n’ont pas d’atomes crochus entre eux
voit à ce que les élèves rangent de manière sécuritaire leurs
passeports, billets d’avion, etc.
reste à l’écoute des participants et agit avec tact et discernement,
surtout durant les phases d’ennui ou de mal du pays que peuvent
vivre les stagiaires




Exemples : dans une société musulmane, pas de shorts en ville (sauf à la plage),
pas de gestes déplacés envers les filles, pas d’alcool sur la rue ou sur le balcon
de l’hôtel. Rien qui puisse choquer la population
l’ennui de la famille, tel que des mères de famille qui laissent de
jeunes enfants
le dépaysement, l’environnement de travail, le fait de se trouver
parfois seul avec un étranger toute la journée;
le manque de travail à effectuer en stage
gère l’utilisation des moyens de communication
(ordinateur et cellulaires)
* Tiré du document d’Éducation internationale : Guide d’organisation d’un stage à l’étranger pour les élèves en formation professionnelle
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Le suivi journalier

Journal de bord

Les enseignants et les élèves, devraient écrire tous les jours








Les activités réalisées
les anecdotes et les événements marquants
les problèmes de santé
les relations interpersonnelles des élèves
leur satisfaction face aux activités réalisées
les points à améliorer
Exemple Journal de bord
Carnet de stage en entreprise

Un carnet de stage similaire à celui complété lors des stages au
Québec est recommandé
32
Documenter le séjour

Prise de photos et vidéos



Documenter un projet est essentiel mais pas facile à soutenir
Photos ou vidéos en situation de stage tout aussi essentielles
que les photos des lieux touristiques!!!
Site WEB pour le stage


Meilleur outil pour assurer la « pérennité » des informations
Exemples de la CSSMI
http://sites.cssmi.qc.ca/stageint/spip.php?breve3
33
Retour et bilan de stage

Rapport de stage enseignants et élèves



Rapport d’utilisation de la subvention



Retour de stage
Lunch-midi
Suivi avec les partenaires



Exemple Mécanique automobile - Mai 2011
Présentation aux élèves du Centre FP


Exemple Décoration intérieure - Avril 2010
Exemple Procédés infographiques - Mai 2010
Remerciements par lettres officielles
suivis pour les années à venir
Promotion auprès de la commission scolaire et de la
région



Le « En Bref » de la CS
Les journaux locaux
AMEQ en ligne
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L’accueil d’élèves étrangers,
stagiaires en entreprise
Quelques repères
Les conditions gagnantes d’un
accueil d’élèves réussi

Accueil et encadrement








Cueillette à l’aéroport
Installation à l’appartement
Fourniture de téléphones cellulaires
Pot d’accueil avec les entreprises
Implication de tout le personnel du Centre
Accompagnement chez les entreprises partenaires
Visites culturelles et soirée divertissement
Exemple d’un programme de séjour

L’importance du VISA DE TRAVAIL

Rôle et responsabilité pour l’accueil


Document CSSMI - partie 2
Accueil de délégation préalable




4 à 7 jours
Tournée des entreprises
Planification du séjour des élèves
Rencontres protocolaires
36
L’ATTERRISSAGE
Élèves du Québec, de la Corse et du Var en mécanique automobile
Sainte-Thérése - Mars 2011
Site WEB de la vidéo complète : www.cfm-ajaccio.fr/webtv/video.php?id=129
La vidéo de la visite à Québec : Cliquez ici
Le mot de la fin
Délégation de la Corse et du Var en mécanique automobile - Septembre 2010

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