Académie de Besançon BTS SYSTEMES NUMERIQUES Lycée Jules Haag - Besançon BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 ORDRE DU JOUR • • Académie de Besançon • • • • • Présentation et enjeux du BTS SN Les référentiels • d’activités professionnelles • de certification Mathématiques et sciences physiques • Mathématiques (+ Diaporama IGEN) • Sciences physiques (+ Diaporama IGEN) Les modalités d’examens Le CCF ( principe et organisation) D2 L’ accueil des Bac pro – D3, l’Accompagnement Personnalisé – D4 L’ingénierie système, Uml et SysMl dans le référentiel – D5 Après-midi • Les activités : • Le prototypage de solution en projet. (Nanoboard 3000 en EC-D6, Comptage d’énergie en IR– D7) • Un exemple d’évaluation en CCF (ex du Robot darwin) –D8 • La prévention des risques électriques-D10 • Les stratégies académiques (une année, ou une période commune) – D9 L’organisation possible en établissement. Le calendrier de la première année. Les équipements et les logiciels, la mutualisation des travaux. BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Pourquoi la création d’un BTS Systèmes Numériques ? Ce changement dans l’offre de formation des BTS en informatique tient compte de l’évolution des nouvelles technologies, notamment du fort développement des objets interconnectés entre eux. Prenez par exemple l’informatique embarquée dans nos voitures : ces objets sont le fruit du croisement entre l’informatique, l’électronique et l’électrotechnique. C’est pourquoi le BTS Systèmes Numériques (SN) propose un enseignement conséquent en sciences physiques, notamment en électronique, discipline qui n’est pas enseignée en BTS SIO (Services Informatiques aux Organisations) et dans la plupart des DUT du domaine de l’informatique. Avec cette rénovation, tous les secteurs de l’informatique sont ainsi représentés : l’informatique de gestion et de service à l’usager est couverte par le BTS SIO ; l’informatique scientifique, industrielle et embarquée (contraintes du temps réel et de la mobilité) sont le fait du nouveau BTS SN. • Académie de Besançon • • • • • Compte tenu de la diffusion très large du numérique, on retrouve des compétences électroniques chez de nombreux acteurs au sein de la filière : installateurs, architectes/systémiers, équipementiers, sous-traitants, fabricants de composants. Au sein de ces entreprises les savoir-faire électroniques sont essentiellement présents dans les fonctions de conception, d’industrialisation, de test, de production et de maintenance/réparation. Accent sur l’électronique analogique (interfaces, énergies, capteurs et actionneurs, etc..) Fonctions de test en fortes croissances pour assurer un degré de qualité et de fiabilité (environnements plus contraints comme les télécommunications, l’informatique, l’audio et la vidéo etc.) De nouveaux secteurs et des innovations : habitat, santé, énergie… Nécessité d’évoluer de l’installation vers des prestations plus complexes (nouveaux systèmes d’éclairage dans l’habitat, régulation d’énergie, santé à domicile, domotique etc.) BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 PRÉSENTATION Académie de Besançon BTS IRIS DU Un nouveau BTS Un nouveau référentiel BTS SE BTS SYSTÈMES NUMÉRIQUES Le BTS SN n’est pas une compilation des deux BTS IRIS et SE, c’est un nouveau diplôme en réponse à l’évolution des besoins des entreprises de l’informatique et de l’électronique Des enseignements communs Il faut donc mettre en œuvre une nouvelle stratégie pédagogique, Des spécificités IR (option A) Des Spécificités EC (option B) Un seul BTS, deux options BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon LES ENJEUX , L’ÉVOLUTION DES FLUX AU NIVEAU NATIONAL Une accentuation des Bacs pro en BTS Enquête nationale IGEN BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Evolution en BTS industriels des effectifs par origine 30000 25000 20000 15000 Bac Pro Bac techno 10000 5000 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 0 Source : base de données CEREQ - http://mimosa.cereq.fr/reflet/ Regards sur les flux de l'enseignement technique et professionnel Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Origine des étudiants 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 600 500 STI 400 Bac Pro 300 STI Bac Pro Autres Autres 200 100 2011 2012 2013 0 2011 2012 2013 Echantillon : 37 établissements sur 15 académies Académie de Besançon FAIRE REUSSIR TOUS LES PUBLICS L’évolution des publics en BTS oblige à mettre en œuvre des stratégies d’accompagnement des étudiants pour les faire tous réussir. C’est un pilotage au sein des établissements qu’il faut mettre en place dès maintenant L’innovation pédagogique et une organisation évolutive des enseignements sont des réponses possibles. BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Présentation du référentiel Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Référentiel Activités Taches Référentiel des activités professionnelles Compétences Savoirs Savoir-Faire Référentiel de certification Une carte heuristique du référentiel est fournie sur Eduscol Voir http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/seminaire-national-bts-systemesnumeriques Notice Carte heuristique Fichier Excel referentiels BTS SN Fichier Excel referentiels BTS SN par option Annexe 1.a Référentiel des activités professionnelles : Activités et taches P : participation A : en autonomie Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Activités d’un technicien supérieur autour d’un système ou d’un service 12 au total Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Autonomie dans les activités Nombre de tâches 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 Participation 0 Autonome Annexe 1.b Référentiel de certification : Compétence, savoir, savoir-faire Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Compétences du technicien supérieur autour d’un système ou d’un service 7 au total Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Spécialité IR Des compétences spécifiques Spécialité EC Compétences peuvent être différentes suivant l’option Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Compétences spécifiques Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Compétences communes Savoir et savoir-faire spécifiques Compétences identiques, savoir et savoir-faire différents Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Savoirs : des niveaux taxonomiques adaptés IR EC C++ 3 1 Utilisation d’un langage objet (Java, C#, C++, etc.) 3 2 SQL 3 2 Web statique : HTML / XML 3 3 Web dynamique : PHP, JavaScript 2 2 S4. Développement logiciel S4.7. Langages de programmation Le niveau taxonomique définit la différence au niveau des savoirs Circuits programmables (graphique, descriptif, etc.) 3 Langages graphiques par flux de données (simulation et instrumentation virtuelle) 3 IR EC Détecteurs / capteurs industriels : position, vitesse, accélération, … Capteurs et périphériques multimédia : écrans, caméras, micros, hauts parleurs… 3 4 S5.3. Conditionnement et traitement du signal : Amplification, Filtrage analogique et numérique, compression 2 4 Structures matérielles des E/S Conversion de données : Échantillonnage, CAN/CNA, CODEC 2 4 Adaptation de niveau et de puissance (BF et HF) 1 3 Pré actionneurs industriels 2 2 S5. Solutions constructives des systèmes d'information Savoir associés aux compétences P1 Culture générale et expression P2 Langue vivante : anglais P3 Mathématiques P4 Sciences physiques et chimiques appliquées S1 Communication S2 Gestion de projet S3 Modélisation S4 Développement logiciel S5 Solutions constructives des systèmes d’information S6 Systèmes d’exploitation S7 Réseaux, télécommunications et modes de transmission S8 Tests et validation S9 Fabrication Horaires OPTION EC OPTION IR 2 heures d’AP en groupe Tp atelier Séminaire national BTS SYSTÈMES NUMÉRIQUES Mathématiques Evaluation des modules d’enseignement RNR STI 2014 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Référentiel 26/09/2013 Aménagements/Commentaires 12 modules issus de SE et IRIS Noms obsolètes + Nombreux mais - d’ heures Module Fourier à écrire Nombres complexes 1 Nombres complexes 2 Fonctions d’une variable réelle Nombres complexes Fonctions d’une variable réelle Asymptotes obliques DL Courbes paramétrées Fonctions d’une variable réelle et modélisation du signal Calcul différentiel et intégral 2 Séries de Fourier Transformée de Fourier Transformation en z Équations différentielles, à l’exception du TP 3 Calcul des probabilités 1 Calcul intégral IPP - TFD (à écrire) Transformation en z Équations différentielles Probabilités 1 Probabilités 2 Calcul vectoriel, à l’exception du produit mixte Calcul matriciel Calcul matriciel Fiabilité, à l’exception du paragraphe c) du TP 2 et du TP 3 Suites numériques Séminaire national BTS SYSTÈMES NUMÉRIQUES Sciences physiques RNR STI 2014 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES • Des notions et des capacités au service des compétences professionnelles • Première année Comportement dynamique des systèmes: dualité temps fréquence Ondes Signaux Ondes mécaniques Modélisation des systèmes linéaires Ondes électromagnétiques Traitement des signaux analogiques Dualité onde-corpuscule Numérisation Lignes de transmission Fibre optique Séminaire national BTS SYSTÈMES NUMÉRIQUES Programme de deuxième année EC IR Traitement numérique du signal Transmissions analogiques et Transmissions numériques, numériques, antennes antennes Colorimétrie et images numériques Oscillateurs et systèmes asservis Académie de Besançon LA LIAISON SCIENCE PHYSIQUE – ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE - un programme commun aux deux options EC et IR pour la première année de formation et un programme spécifique en deuxième année pour chacune des deux options. - Pour la mise en œuvre du programme en première ou en deuxième année, le découpage du programme n’implique aucun ordre chronologique dans la progression. - Le professeur organise son enseignement en fonction des besoins du public et de manière à atteindre les objectifs attendus en coordination avec les autres enseignants. - Il relève de la responsabilité du professeur d’utiliser la liberté pédagogique qui est la sienne pour organiser sa progression à partir de thèmes ou d’applications relevant du champ professionnel et non uniquement à partir de savoirs. - Le professeur peut être amené à présenter des notions en relation avec des projets d’étudiants ou avec leurs stages, qui ne figurent pas explicitement au programme. - Il importe que les professeurs de sciences physiques en charge de l’enseignement sur les deux années organisent leurs progressions en liaison étroite avec les professeurs de sciences et techniques industrielles et les professeurs de mathématiques. - Une épreuve écrite (E4) et une épreuve en CCF (E5) communes avec les enseignements de spécialité. BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens 1ere partie 2nde partie Épreuve E4 : Étude d'un système numérique et d'information Coefficient 5 - Unité U4 – Ecrit 6h Spécialité 4 heures Sciences physiques 2 heures 60 pts 40 pts Pour les deux parties, il pourra être demandé aux candidats de commenter ou d'analyser des résultats de simulation ou d'expérimentation et/ou d'exploiter des données extraites de notices ou de documents scientifiques Cela impose un travail étroit ou techniques. disciplines en(uncours de de spécialité et un de Compétences évaluéesentre dans chaque spécialité professeur SPC) formation Electronique et communications Analyser et compléter un dossier de spécifications techniques Valider le choix d’une architecture C3.4 matérielle/logicielle Contribuer à la modélisation de tout ou C3.7 partie d’un produit Proposer des corrections ou des C7.2 améliorations C3.2 Informatique et réseaux C3.2 C3.4 C3.7 C7.2 Analyser et compléter un dossier de spécifications techniques Valider le choix d’une architecture matérielle/logicielle Contribuer à la modélisation de tout ou partie d’un produit Proposer des corrections ou des améliorations Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E5 : Intervention sur système numérique et d'information Coefficient 5 - Unité U5 L’épreuve a pour objectif de valider l’acquisition des compétences terminales de l'enseignement de spécialité et les capacités exigibles en sciences physiques, L’évaluation se déroule en contrôle en cours de formation (CCF). Elle est organisée autour de deux situations d’évaluations : Semestre 1 Semestre 2 Première situation • 12 heures par candidat • 3 à 4 séances • Évaluation par le professeur de spécialité. Semestre 3 Semestre 4 Seconde situation • 4 heures par candidat • Évaluation par le professeur de spécialité et le professeur de SPC Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E5 : Intervention sur système numérique et d'information Coefficient 5 - Unité U5 Première situation d’évaluation Objectif Modalités • Evaluer la capacité de l’étudiant à réaliser une installation • Evaluation de l’ensemble des compétences du domaine C5, Installer • Situation d’intervention pour réaliser l’installation d’un système ou d’un service • L’étudiant occupera deux rôles, celui de chef d'équipe et celui de technicien • Les étudiants agissent par équipes de 3 à 4 • Les étudiants organisent l’intervention et mettent en œuvre les différentes structures matérielles et logicielles Organisation Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E5 : Intervention sur système numérique et d'information Coefficient 5 - Unité U5 Première situation d’évaluation Électronique et communications C5.1 C5.2 C5.3 Informatique et réseaux Compétences évaluées lors de la première situation d'évaluation Pour cette situation des contrats seront Préparer la solution et le plan d’action C5.1 Préparer la solution et le plan d’action validés par une commission interMettre en œuvre une solution Mettre en œuvre une solution C5.2 académique semestre. en situation matérielle/logicielle en situation au debut du second matérielle/logicielle Effectuer la recette d’un produit avec le client C5.3 Effectuer la recette d’un produit avec le client Installer un système d’exploitation et/ou une C5.4 bibliothèque logicielle Installer un dispositif de correction et/ou mise C5.5 à jour de logiciel En IR 2 compétences supplémentaires Supports utilisés pour l’épreuve • • • • • • • Il s’agit d’une téléphoniques épreuve pratique, les télécommunications, téléphonie et réseaux ; informatique, réseaux et infrastructures ; étudiants sont évalués pendant le multimédia, son et image, radio et télédiffusion ; déroulement de la situation. mobilité et systèmes embarqués ; L’ensemble des; compétences est évalué. Ce électronique et informatique médicale mesure, instrumentation et microsystèmes ; n’est pas une évaluation du compte rendu. automatique et robotique. Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E5 : Intervention sur système numérique et d'information Coefficient 5 - Unité U5 Seconde situation d’évaluation Objectif Modalités • Evaluer la capacité de l’étudiant à exploiter et maintenir une installation • Evaluation de l’ensemble des compétences des domaines C6 et C7, Exploiter et Maintenir • Situation de surveillance et de dépannage d’une installation • Proposer un scénario de dépannage et le mettre en œuvre • Les étudiants agissent individuellement • Sujets originaux issus d’études plus ou moins abordées durant la formation Organisation Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E5 : Intervention sur système numérique et d'information Coefficient 5 - Unité U5 Seconde situation d’évaluation Électronique et communications C6.1 C6.2 C7.1 C7.2 C7.3 C7.4 Compétences évaluées lors de la seconde situation d'évaluation Superviser le fonctionnement d’un produit Superviser le fonctionnement d’un produit C6.1 matériel/logiciel matériel/logiciel Analyser les comptes rendus d’exploitation C6.2 Analyser les comptes rendus d’exploitation Diagnostiquer les causes d’un Diagnostiquer les causes d’un C7.1 dysfonctionnement dysfonctionnement Proposer des corrections ou des améliorations C7.2 Proposer des corrections ou des améliorations Dépanner une installation matérielle/logicielle C7.3 Dépanner une installation matérielle/logicielle Assurer la traçabilité C7.4 Assurer la traçabilité Supports utilisés pour l’épreuve • • • • Informatique et réseaux télécommunications, téléphonie et réseaux téléphoniques ; informatique, réseaux et infrastructures ; multimédia, son et image, radio et télédiffusion ; mobilité et systèmes embarqués. Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E6 : Épreuve professionnelle de synthèse Coefficient 8 - Unités U6.1 et U6.2 Attention : Unité U6.1 : Sous-épreuve soutenance de stage ende entreprise Il s’agit d’une épreuve et non pas Durée : 6 semaines communication en milieu professionnel d’économie ou de spécialité Période : fin de la première année Évaluations pour la voie scolaire : Soutenance de 30 minutes. Le jury est constitué à minima de deux professeurs, un enseignant d’anglais et un enseignant d’économie et gestion. (il est possible d’adjoindre un professeur de spécialité) L’épreuve a pour objectif de valider l’acquisition des compétences terminales Électronique et Communications C1.1 Informatique et Réseaux C1.3 Rechercher et structurer des informations techniques C1.1 Présenter des informations à des interlocuteurs C1.2 identifiés Assister des utilisateurs C1.3 Rechercher et structurer des informations techniques Présenter des informations à des interlocuteurs identifiés Assister des utilisateurs C1.4 S’entretenir d’une problématique professionnelle C1.4 S’entretenir d’une problématique professionnelle C1.5 Analyser l’expression d’un besoin client C1.5 Analyser l’expression d’un besoin client C1.6 Collecter des données commerciales C1.6 Collecter des données commerciales C1.2 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Modalités d’examens Épreuve E6 : Épreuve professionnelle de synthèse Coefficient 8 - Unités U6.1 et U6.2 Unité U6.2 : Sous-épreuve Projet technique Durée : 170 (IR) & 150(EC) heures de STI + 30 heures de SPC pour les deux options Période : début du mois de février (en deuxième année) Objectifs : • Résoudre un problème technique • démarche de projet : environnement collaboratif, travail d'équipe ; • contexte spécifié : contraintes et moyens d’entreprise, contraintes réglementaires et normatives, démarche qualité, environnement. • Mobiliser et acquérir des connaissances scientifiques, programmatiques et techniques, notamment méthodologiques. • Compléter la formation des étudiants en les confrontant à des contraintes qui dépassent le cadre purement scolaire, à travers les relations privilégiées qui doivent être construites avec un donneur d’ordre extérieur à l’établissement. Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Épreuve E6 : Épreuve professionnelle de synthèse Coefficient 8 - Unités U6.1 et U6.2 Modalités d’examens Unité U6.2 : Sous-épreuve Projet technique Électronique et Communications Informatique et Réseaux C2.1 Maintenir les informations C2.1 Maintenir les informations C2.2 Formaliser l’expression d’un besoin C2.2 Formaliser l’expression d’un besoin C2.3 Organiser et/ou respecter la planification d'un projet C2.3 Organiser et/ou respecter la planification d'un projet C2.4 Assumer le rôle total ou partiel de chef de projet C2.4 Assumer le rôle total ou partiel de chef de projet C2.5 Travailler en équipe C2.5 Travailler en équipe C3.1 Analyser un cahier des charges C3.1 Analyser un cahier des charges C3.3 Définir l’architecture globale d’un prototype ou d’un système C3.3 Définir l’architecture globale d’un prototype ou d’un système C3.5 C3.6 Contribuer à la définition des éléments de recette au regard des C3.5 contraintes du cahier des charges Recenser les solutions existantes répondant au cahier des C3.6 charges Contribuer à la définition des éléments de recette au regard des contraintes du cahier des charges Recenser les solutions existantes répondant au cahier des charges C3.8 Elaborer le dossier de définition de la solution technique retenue C3.9 C4.1 Valider une fonction du système à partir d’une maquette réelle Réaliser la conception détaillée d’un module matériel et/ou logiciel Câbler et/ou intégrer un matériel C4.1 Câbler et/ou intégrer un matériel C4.2 Adapter et/ou configurer un matériel C4.2 Adapter et/ou configurer un matériel C4.3 Adapter et/ou configurer une structure logicielle C4.3 Installer et configurer une chaîne de développement C4.4 Fabriquer un sous ensemble C4.4 Développer un module logiciel C4.5 Tester et valider un module logiciel et matériel C4.5 Tester et valider un module logiciel C4.6 Produire les documents de fabrication d’un sous ensemble C4.6 Intégrer un module logiciel C4.7 Documenter une réalisation matérielle/logicielle C4.7 Documenter une réalisation matérielle/logicielle C3.10 Séminaire national BTSde SYSTÈMES Eléments constat NUMÉRIQUES Épreuve E6 : Épreuve professionnelle de synthèse Coefficient 8 - Unités U6.1 et U6.2 Modalités d’examens Unité U6.2 : Sous-épreuve Projet technique Présentation : 20 mn Mise en œuvre : 20 mn Questions : 20 mn Soutenance : 1 heure Jury : • 2 spécialistes OU un spécialiste et un industriel • un professeur de SPC En cas de désistement de l’industriel, le jury sera réduit à 2 professeurs, Coeff 3 Revue de projet N°1 Par les professeurs de la section • Note 1 Notation : • Moyenne Moyenne Note / 60 Revue de projet N°2 • Note 2 Note / 120 Coeff 3 Soutenance • Note jury Note / 60 Par la commission d’interrogation Académie de Besançon Les revues de projet : le pilotage du projet impose un certain nombre de revue de projet. Elles peuvent être à l’initiative des étudiants, ou des professeurs. Pour l’évaluation en cours de formation, 2 revues (revue 2 et 3) permettront à l’équipe pédagogique en charge du groupe de proposer une note coefficient 3. Revue 3 Revue 1 • À 20h • Professeur référent • Professeur SPC ? Revue 2 • À 60 h (mi-projet) • Professeur référent • Professeur SPC • Attribution note 1 • À + de 100h • Présentation individuelle • 20 min + 20 min • Professeur référent + un spécialité ou SPC • Attribution note 2 1 Note coeff 3 BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon L’INGÉNIERIE SYSTEME, SYSML ET UML L’approche système dans les enseignements technologiques est une réalité; néanmoins, « les approches systèmes » sont variées, et ne permettent pas à chacun de parler le même langage. La complexité des systèmes nécessite donc la mise en place d’un processus d’étude, cohérent, transversal et connu de tous. Introduction du langage progressivement depuis 2011 en STI2D (ETT et projet), en CPGE (décrire et piloter les systèmes), en BTS de conception (analyser, décrire, piloter les systèmes complexes, communiquer entre corps de métiers… le bac SSI devrait aussi intégrer le langage SysMl. L’utilisation d’un langage commun est une nécessité pour répondre au besoin d’analyse des systèmes par un processus d’ingénierie système. (IS). Il s’agit ici de décrire systématiquement les systèmes (à concevoir ou existants) dans cette démarche d’analyse fonctionnelle, et non d’enseigner le langage SysMl / Uml. BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 LES PROCESSUS DE L’IS L’ingénierie système consiste à mettre en œuvre un processus : pour rappel la norme Iso 9000 décrit le processus comme un ensemble d’activités corrélées ou interactives qui transforme des éléments d’entrée en éléments de sortie. Académie de Besançon • Les étapes du processus d’IS : • A partir de l’expression du besoin (CDC initial, demande client etc.) • Processus - Définition des besoins des parties prenantes (Dossier de définition des besoins) • Processus - Analyse des exigences (Dossier de définition des exigences systèmes) • Processus - Conception de l’architecture (spécifications des architectures fonctionnelles et physiques – dossier de conception) La Norme ISO 15288 fournit une cartographie des processus du cycle de vie des systèmes et la terminologie associée. Elle inclut la conception, le développement, la production, l'utilisation, les ressources et le retrait d'un système ou d'éléments de système, ainsi que l'amélioration des processus du cycle de vie. Elle facilite la communication des parties intéressées, acquéreurs, fournisseurs et autres, sur la base d'un langage commun BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 L’INGÉNIERIE SYSTEME, SYSML ET UML Académie de Besançon IS Processus Analyse des exigences Processus – Conception de l’architecture Domaine de la solution Processus Définition des parties prenantes Itérations Enchainements Domaine du problème BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 CONCEPTION DE L’ARCHITECTURE ANALYSE DES EXIGENCES DÉFINITION Académie de Besançon DES PARTIES PRENANTES BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon PROCESSUS D’IS ET PRINCIPAUX DAIGRAMMES SYSML UTILISÉS Définir les besoins des parties prenantes • Définir le contexte (BDD) • Définir les utilisations (UC) • Définir les besoins (RD) Analyser les exigences • Définir les états (SMD) • Décrire les missions (SD & SMD) • Définir les exigences (RD) • Identifier les opérations (SD & SMD) Concevoir l’architecture – • Définir la vue logique (BDD) Point de vue logique • Vérifier l’architecture logique (RD & Matrices) Concevoir L’architecture – Point de vue physique • Analyse des architectures (BDD, SD, SMD) • Définir la vue interne (IBD) • Vérifier l’architecture Physique (RD & Matrice) BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon L’ ANALYSE DES SYSTÈMES EN BTS SN • Description des systèmes par l’IS • Utilisation du langage SysMl en premier lieu • Intégration d’UML si nécessaire pour faciliter le passage à la programmation. • Utilisation d’un logiciel (a ce jour bon nombre d’établissements ont fait le choix de MAGICDRAW) • Le référentiel de certification définit clairement le contexte d’utilisation de SysMl et d’UML. Il est donc nécessaire de faire un état complet par option, et par niveau taxonomique. BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014