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Escritura en las Bases Curriculares
Javiera Necochea Barbosa
Seminario de Escritura
26 de julio, 2013
¿Qué es lo nuevo en escritura en las Bases?
Dar énfasis a la escritura como proceso, pero ¿qué
significa esto?
¿Qué es lo nuevo en escritura en las Bases?
Entender la escritura como proceso y prestar atención
a cada uno de los elementos que lo componen.
OA Planificar sus textos:
– estableciendo propósito y destinatario
– generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigación
– organizando las ideas que compondrán su escrito
OA Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las
ideas
• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y agregan conectores
• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación
• utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
• (Escritura 6° básico)
Para enseñar escritura como proceso es
necesario saber:
• Qué es el proceso
• Didáctica de la escritura
como proceso
¿Cómo entendemos
el proceso de
escritura?
¿Qué es que normalmente sucede en la sala de
clases?
Presentación
de tarea de
escritura
Escritura
Evaluación
¿Cómo vemos normalmente el proceso de
escritura?
• Comúnmente cuando nos referimos al proceso de
escritura, pensamos en esto:
Planificación
Publicación
Edición
Escritura
Revisión
Cómo se entiende el proceso de escritura en
estas Bases Curriculares
Planificación
Publicación
Edición
Escritura
Revisión
Escritura como proceso, dos premisas
• Escribir es un acto social que involucra una audiencia
y desarrollar conciencia de la audiencia es una de las
tareas más complejas.
–
–
–
–
Yo como lector
Docente como lector
Compañeros como lectores
Lectores públicos
Escritura como proceso, dos premisas
• Escribir es una tarea cognitiva, por lo que tiene una
progresión en su desarrollo.
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
• una secuencia lógica de eventos
• inicio, desarrollo y desenlace
• conectores adecuados
Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
• tengan una estructura clara
• utilicen conectores adecuados
• tengan coherencia en sus
oraciones
(3° básico) • incluyan descripciones y diálogo
(si es pertinente) que desarrollen
la trama, los personajes y el
ambiente
(6° básico)
Para enseñar escritura como proceso es
necesario conocer su didáctica
Sólidos conocimientos didácticos del docente
• cada elemento del proceso tiene una metodología
asociada
• conocimientos disciplinares sólidos que no se
traspasan teóricamente a los alumnos
La escritura como proceso en la sala de clases
1. Generar un ambiente positivo y proclive a la
escritura
• escritura frecuente
• instrucción adecuada
• entender qué involucra el proceso
• conocer las expectativas sobre la tarea
• familiaridad con el género
• compartir los éxitos
La escritura como proceso en la sala de clases
2. Escribir en situaciones reales, promover la autoría y
responsabilidad frente a los proyectos de escritura.
3. Interacción entre los miembros de la comunidad de
escritores
• entrenar y monitorear a los miembros del grupo
para que sean críticos constructivos de los
escritos.
• establecer una comunidad de escritores
La escritura como proceso en la sala de clases
4. Unir lectura con escritura: reflexionar sobre
las estructuras, recursos de los escritores
que conocen, etc.
5. Enseñar a usar herramientas que permiten
mejorar la escritura:
•
•
•
•
gramática
vocabulario
conectores
ortografía
La escritura como proceso en la sala de clases
6. Conocimiento del género
OA Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema:
• organizando el texto en una estructura clara
• desarrollando una idea central por párrafo
• agregando las fuentes utilizadas
7. Modelar la escritura enseñar estrategias
• profesor modela la escritura/estrategia
• práctica guiada en grupo
• práctica independiente
La escritura como proceso en la sala de clases
8. Temas interesantes: escribir es comunicar contenidos
OA Escribir frecuentemente para compartir impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del
texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
9. Evaluación concordante con el enfoque
De: Santiago Pérez Galarza
Enviado el: Viernes, 05 de Julio de 2013 11:07
Para: Javiera Necochea Barbosa
Asunto: Presentaciones Jornada 03 de julio
Estimada Javiera:
Mucho le agradeceremos nos envíe presentaciones mostradas durante la jornada a la
que asistimos sobre Bases Curriculares
La próxima semana es ideal en tiempo para hacer una reflección y estudio en conjunto
sobre los temas desarroyados.
Muchas Gracias,
Un cordial y afectuosos saludo,
Santiago
De: Santiago Pérez Galarza
Enviado el: Viernes, 05 de Julio de 2013 11:07
Para: Javiera Necochea Barbosa
Asunto: Presentaciones Jornada 03 de julio
Estimada Javiera:
Mucho le agradeceremos nos envíe presentaciones mostradas durante la jornada a la
que asistimos sobre Bases Curriculares
La próxima semana es ideal en tiempo para hacer una reflección y estudio en conjunto
sobre los temas desarroyados.
Muchas Gracias,
Un cordial y afectuosos saludo,
Santiago
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Cuando lo que queremos es:
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