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La filière STAPS
Matinée AFDET – Voiron le 27 février 2014
Jean-Pierre Henry -Université Joseph [email protected]
C’est quoi les STAPS?
STAPS = Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives
La maquette des enseignements sur les trois années est constituée
 D’une partie DISCIPLINAIRE comprenant
 Des UE dans la dimension scientifique (physiologie de l’effort, histoire du sport,
neurosciences, biomécanique, psychologie du sport, sociologie du sport…)
 Des UE dans la dimension technologique (pratiquer (pour progresser) et étudier
différents sports pour en comprendre l’efficacité technique)
 Des UE dans la dimension sportive (un sport de spécialité étudié sur les 3 années
de Licence, nécessitant un investissement dans le milieu fédéral (être inscrit dans
un club, s’entraîner, faire des compétitions, attester de performances…)
 D’une partie COMPLEMENTAIRE à la formation disciplinaire comprenant
 Des UE dans la dimension transversale (anglais, C2I…)
 Des UE dans la dimension professionnelle (découverte des métiers du sport, étude
d’un milieu professionnel particulier)
http ://www-aps-ujf-grenoble.fr/licence-annee-1/informations-pedagogiques
REUSSITE EN STAPS
Conditions de réussite en STAPS
Disposer préalablement à l’entrée en première année de licence :
 D’acquis sérieux dans plusieurs sports qui dépassent ceux proposés dans le cadre
de l’enseignement obligatoire de l’EPS en lycée et une pratique avérée dans une
discipline sportive (plusieurs années de club fédéral)
 De la volonté de poursuivre un engagement fort et au meilleur niveau dans une
pratique sportive compétitive ou artistique en tant que pratiquant et intervenant
 D’une culture scientifique acquise au lycée (bac S souhaitable ou ES) ainsi que des
acquis méthodologiques nécessaires aux études supérieures : écriture, rédaction,
réflexion (analyse, synthèse), organisation et autonomie dans le travail personnel.
LE TAUX DE REUSSITE EN L1
35% des étudiants de L1 passent en L2
Le taux de réussite est
 de 50% pour les étudiants issus de bac S
 de 25% pour les étudiants issus de bac ES
 de 10% pour les étudiants issus de bac L
 quasi nul pour les étudiants issus de bacs professionnels (un bac pro sur 10)
La situation des étudiants issus de bac professionnel
Constat
Les titulaires d’un baccalauréat technologique rencontrent de grandes difficultés scolaires
dans le cursus de la Licence STAPS et abandonnent massivement (65% d’abandon cette
année)
Deux critères peuvent être favorables pour les détenteurs d’un bac professionnel
 Un bac brillamment réussi (mention B, TB) avec une scolarité exemplaire en terme de
résultats et d’efforts consentis (appréciations de l’équipe enseignante)
 Une pratique sportive de bon ou de haut niveau avec une connaissance culturelle forte
du milieu sportif (Département du Sport de Haut Niveau)
D’une manière générale, il est conseillé à ces étudiants de passer par un diplôme
intermédiaire pour construire des pré-requis (BP/DE/BTS) afin de ne pas se trouver en
situation d’échec
Pour information au niveau de la licence Science de l’UJF
La mise en place depuis la rentrée 2013 du dispositif DUAL (Diplôme Universitaire d’Accès à
la Licence) de remise à niveau sur 2 semestres comprenant
- Des UE transversales (réflexion sur le projet professionnel, anglais…)
- Des UE disciplinaires (mathématique et physique)
L’insertion professionnelle de la filière staps
Les STAPS : l’un des meilleurs taux d’insertion professionnelle du paysage
universitaire français
Une étude du CEREQ (Centre d’Etudes et de Recherche sur les Qualifications) réalisée
en 2007 met en évidence que
Trois ans après la fin de leurs études, les titulaires d’une licence STAPS ne sont que
3% à être au chômage.
30% sont cadres et 86% ont un statut de cadres ou professions intermédiaires.
Le salaire reste dans la moyenne de celui relevé sur l’ensemble des diplômés
interrogés (1500€)
Un cursus en adéquation avec les réalités du travail
Une importante diversification des formations (professorat, entraînement, coaching,
activité physique-adaptée, management, secteur marchand, ergonomie….) permet de
proposer des formations en phase avec les réalités du marché du travail.

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