Document

Report
‫الجامعة السعودية االلكترونية‬
‫نموذج مختلف في التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬
‫الثالثاء ‪1434/3/24‬هـ ‪ -‬املوافق ‪2013/2/5‬م‬
‫أ‪.‬د‪ .‬عبدهللا بن عبدالعزيز املوس ى‬
‫مدير الجامعة السعودية اإللكترونية املكلف‬
‫لماذا الجامعة السعودية االلكترونية؟‬
‫جاءت الجامعة السعودية‬
‫االلكترونية لـ ‪:‬‬
‫‪ -1‬تكون جامعة إلكترونية رائدة‪ ،‬تسهم بفاعلية في بناء اقتصاد ومجتمع المعرفة‬
‫‪ -2‬تقدم تعلم الكتروني مدمج يستجيب لمتطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل‬
‫‪ -3‬نقل وتوطين المعرفة بالتعاون مع جامعات وهيئات عالمية‬
‫‪ -4‬تعمل وفق استراتيجية وطنية موحدة للتعلم االلكتروني‬
‫‪ -5‬تسهم في زيادة كفاءة إنتاجية مؤسسات التعليم العالي‬
‫أهداف الجامعة السعودية االلكترونية‬
‫لا وطنيًا ا وبيت خبرة في مجال اختصاصها‬
‫‪ .1‬أن تكون ممث ً‬
‫‪ .2‬تقديم التعليم لمختلف فئات المجتمع في الزمان والمكان المناسبين وفق نموذج‬
‫متفرد باسم التعلم االلكتروني المدمج‬
‫‪ .3‬تقديم نموذج تعليم عالي مرن ومتميز‪ ،‬يدعم مهارات التعلم الذاتي وتقديم‬
‫المعلومات وغيرها من مهارات المعلوماتية الحديثة‪ ،‬وذلك من خلل بيئة‬
‫افتراضية أكثر استجابة لمتطلبات التنمية الشاملة وسوق العمل‬
‫‪ .4‬دعم رسالة ومفهوم التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد مدى الحياة لكافة أفراد‬
‫المجتمع السعودي‬
‫دور الجامعة السعودية االلكترونية‬
‫أسئلة تبرر الحاجة للجامعة السعودية االلكترونية‬
‫وجود حاجة ملحة وطلبا اجتماعيا متزايدا للتعلم االلكتروني‬
‫خصوصا من الطلبة الذين لم يستطيعوا االلتحاق بالتعليم العالي‬
‫التقليدي او اصحاب الوظائف والعاملين بالقطاع الحكومي‬
‫واألهلي الراغبين بتطوير انفسهم واكمال دراستهم الجامعية‬
‫والعليا وهم على رأس العمل‪.‬‬
‫‪" ‬ما جودة خريجي هذا النوع من التعليم؟‬
‫‪ ‬هل هناك تطبيق للمعايير والمقاييس الدولية في ذلك لهذا النوع من التعليم؟‬
‫‪ ‬هل الخريجين من هذا النوع من التعليم على كفاءة عالية لملئمة سوق العمل؟‬
‫‪ ‬هل سوق العمل يثق بمخرجات هذا النوع من التعليم؟‬
‫إنًاإلجابةًعلىًاالسئلةًالسابقةً‬
‫تكشفًًضرورةًقيام‬
‫الجامعة‬
‫جهةًمتخصصةًومعتمدةً‬
‫فيًتقديمًالتعلمًااللكترونيً‬
‫والتعليمًعنًبعدًوفقً‬
‫المعاييرًوالمقاييسًالدوليةً‬
‫السعودية‬
‫تتبنىًتقديمًالتعلمً‬
‫االلكترونيًالمدمج وفقً‬
‫نمطًتعليميًموحدًذوً‬
‫كفاءةًوجودةًعالية‬
‫االلكترونية‬
‫تستجيبًلمتطلباتًالتنميةً‬
‫الشاملةًواحتياجاتًسوقً‬
‫العمل‬
‫أنماطًوأدواتًالتعلمًفيً‬
‫الجامعةًالسعوديةًاإللكترونية‬
‫تزامني‬
‫تفاعلي‬
‫تزامني‬
‫غير تفاعلي‬
‫تفاعلي‬
‫غير تزامني‬
‫غير تفاعلي‬
‫غير تزامني‬
‫التعلم التزامني التفاعلي‪:‬‬
‫ويقصد به نمط التعليم الذي يجمع المعلم والمتعلم في ذات الوقت وجها لوجه ‪-‬‬
‫وبينهما تفاعل ‪ -‬أو باستخدام أدوات التعليم التزامنية التفاعلية‪ ،‬ومن أمثلة ما‬
‫تطبقة الجامعة السعودية اإللكترونية في هذا اإلطار التالي‪:‬‬
‫•التعليم الحضوري (‪.)Face-to-Face‬‬
‫•الفصول االفتراضية (‪. )Virtual Class Room, VCR‬‬
‫•المحادثة الفورية أو الدردشة النصية (‪. )Chatting‬‬
‫•االجتماع الصوتي والمرئي ( ‪Audio/Video conference “Black‬‬
‫”‪. )bord collaborate‬‬
‫•السبورات البيضاء أو المشتركة (‪)White Boards‬‬
‫التعلم التزامني غير التفاعلي‪:‬‬
‫ويقصد به نمط التعليم الذي يجمع المعلم والمتعلم في ذات الوقت وجها لوجه –‬
‫وليس بينهما تفاعل ‪ -‬أو باستخدام أدوات التعليم التزامنية غير التفاعلية‪ ،‬ومن‬
‫أمثلة ما تطبقة الجامعة السعودية اإللكترونية في هذا اإلطار التالي‪:‬‬
‫•البث المباشر الصوتي والمرئي (‪)Audio/Video streaming‬‬
‫التعلم التفاعلي غير التزامني‪:‬‬
‫ويقصد به نمط التعلم الذي يقوم على التفاعل بين المعلم والمتعلم أو المتعلم‬
‫والمتعلمين دون الحاجة لوجودهما في ذات الوقت‪ ،‬وذلك باستخدام أدوت التعلم‬
‫التفاعلي غير التزامنية‪ ،‬ومن أمثلة ما تطبقة الجامعة السعودية اإللكترونية في‬
‫هذا اإلطار التالي‪:‬‬
‫•المنتديات التعليمية (‪. )Educational Forums‬‬
‫•الواجبات والنشاطات‪)Homeworks and activities (.‬‬
‫•الشبكات االجتماعية )‪.(Social Networks‬‬
‫•المحتوى التعليمي الرقمي (‪.)E-Courses‬‬
‫•البريد اإللكتروني (‪. )E-Mail‬‬
‫•الكتب اإللكترونية التفاعلية (‪. )Interactive E-Books‬‬
‫•المدونات (‪.)Blogs‬‬
‫•الموسوعات الخاصة (‪. )Wiki's‬‬
‫التعلم الغير تزامني والغير تفاعلي ‪:‬‬
‫ويقصد به التعلم باستخدام أدوات التعليم الغير تزامنية والغير تفاعليه ويكون‬
‫في أي وقت وأي مكان‪ ،‬ومن أمثلة ما تطبقة الجامعة السعودية اإللكترونية في‬
‫هذا اإلطار التالي‪:‬‬
‫•شرائح العرض (‪. )PowerPoint, PP‬‬
‫•الكتب اإللكترونية الغير تفاعلية ( ‪HTML , PDF , Word‬‬
‫‪. )Document, …etc.‬‬
‫•مواد مطبوعة (‪. )Printed Materials‬‬
‫•المحاضرات المسجلة (‪)Captured Lectures‬‬
‫نظامًالدراسةًفيً‬
‫الجامعةًالسعوديةًاإللكترونية‬
‫وبشكل عام تتبنى الجامعة السعودية اإللكترونية نموذج التعلم الممزوج أو‬
‫المدمج (‪ ،)Blended learning‬حيث يتم التركيز ‪-‬بصورة عامة ‪ -‬في‬
‫المراحل األول على قدر أكبر من التفاعل والتزامن في نفس الوقت‬
‫الطالب في نظام الدراسة في‬
‫الجامعة السعودية اإللكترونية‬
‫باحث عن المعرفة ونشط في‬
‫تحصيلها‪ ،‬وهذا يتطلب رؤية‬
‫جديدة ألدوار المتعلم في التعليم‬
‫العالي تقوم على المسؤولية‬
‫والقيادة الفردية الذاتية والتعلم‬
‫الذاتي لتحقيق التقدم الدراسي‬
‫والنجاحات األكاديمية‬
‫يلتزم الطالب بحضور ‪%25‬‬
‫كمحاضرات مباشرة ‪Face to‬‬
‫‪ Face‬كل اسبوع‬
‫أما النسبة الباقية ‪ %75‬فتتوزع‬
‫على حضور الفصول االفتراضية‪،‬‬
‫والمنتديات التعليمية‪ ،‬والمتابعة‬
‫الدائمة لمحتويات الكتب التفاعلية‬
‫والتعليم الرقمي على األنظمة‬
‫اإللكترونية‬
‫يتحدد دور عضو هيئة التدريس‬
‫في نظام التعلم في الجامعة‬
‫السعودية اإللكترونية بالتوجيه‬
‫والتحفيز للعملية التعليمية بما‬
‫يضمن تحقيق التعلم ألهدافة‪،‬‬
‫ومتابعة الطالب بشكل أسبوعي‬
‫للتحقق من قيامه بالدور‬
‫المطلوب منه والوقوف على‬
‫الصعوبات التي يواجهها الطالب‬
‫لتجاوزها بالطريقة المناسبة‬
‫دور الجامعة السعودية االلكترونية في بناء إستراتيجية وطنية للتعلم االلكتروني‬
‫استراتيجية وطنية للتعلم االلكتروني‬
‫الجامعة السعودية‬
‫االلكترونية‬
‫مؤسسة حكومية بمخرجات‬
‫تواءم متطلبات سوق العمل‬
‫مؤسسة حكومية مؤهلة ومتخصصة‬
‫جهة حكومية معتمدة وموثوق بها‬
‫تخريج طالب بشهادات‬
‫معتمدة ومعترف بها‬
‫تقديم مخرجات مؤهلة‬
‫تستجيب لمتطلبات سوق‬
‫العمل‬
‫تستجيب للطلب‬
‫االجتماعي المتزايد‬
‫على التعلم الجامعي‬
‫لتحقيق هذا اإلنجاز عملت‬
‫الجامعة السعودية اإللكترونية‬
‫على بناء بنيتها التحتية وذلك من خالل االستفادة من‬
‫الجهات التالية‪:‬‬
‫البنية التحتية‬
‫الحوسبة السحابية‬
‫•‬
‫نظرا للتوجه العالمي للحوسبة السحابية‪ ،‬وقعت الجامعة اتفاقية مع شركة‬
‫موبايلي الستضافة أنظمتها المختلفة مثل بانر وبعض التطبيقات المساندة في‬
‫مركز بيانات «الملقا‪ »1-‬بالرياض والذي يعتبر مركز بيانات متطور جدا‬
‫في المنطقة ‪ Tier 3‬مع وجود مركز بديل في جدة والدمام في حال حدوث‬
‫كوارث ال قدر هللا مع خدمة نسخ احتياطي للبيانات يوميا واسبوعيا حسب‬
‫متطلبات الجامعة‬
‫اإلنترنت‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يرتبط مقر الجامعة الرئيس بالرياض باألنترنت بسرعة ‪ 150‬ميجا بت‬
‫بالثانية بعد توقيع شراكة مع شركتي االتصاالت السعودية و موبايلي‬
‫تم توفير دائرتين لجامعة طيبة بسعة ‪ 10‬ميجا وذلك لطالب وطالبات فرع‬
‫المدينة‬
‫يوجد لدى الجامعة ‪ 400‬خط مباشر رقمي بحيث يمكن من اجراء المكالمات‬
‫الصوتية والمرئية‬
‫مركز االتصال ‪Call center‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تم توفير مركز اتصال للجامعة على رقم موحد وذلك للرد على استفسارات‬
‫الطالب المختلفة حول انظمة الجامعة وشروط الدراسة‬
‫تم التعاقد مع شركة أول للخدمات التقنية وذلك لتوفير البنية التحتية لمركز‬
‫االتصال وتدريب الموظفين على كيفية التعامل مع العمالء (الطالب) والرد‬
‫على استفساراتهم المختلفة بطريقة احترافية‬
‫يوجد حوالي ‪ 15‬موظف وموظفة ويغطي المركز الفترة من ‪ 8‬صباحا إلى ‪8‬‬
‫مساءا‬
‫البريد االلكتروني‬
‫•‬
‫طبقت الجامعة خدمة البريد السحابي (مركز ايرلندا) وخدمة التقويم‬
‫و‪ Office 365‬بعد االتفاق مع شركة مايكروسوفت حيث تم توفير بريد‬
‫الكتروني لجميع طالب الجامعة‬
‫الفصول الدراسية الذكية‬
‫•‬
‫تم تجهيز ‪ 44‬فصل ذكي للبنين و‪ 59‬فصل للبنات حيث يحتوى كل فصل‬
‫على سبورة تفاعلية ومنصة ذكية مما يمكن بث وتسجيل المحاضرات بين‬
‫الفصول‬
‫أنظمة ذكية أخرى‬
‫•‬
‫تم استعمال بعض التقنيات الذكية في المبنى مثل الهواتف الرقمية والتي‬
‫يمكنها اجراء المكالمات المرئية والصوتية بين الموظفين‬
‫•‬
‫انظمة االعالنات الرقمية الموجهة (خمسين شاشة) في مبنيي البنين والبنات‬
‫•‬
‫وانظمة االبواب الذكية بحيث يمكن للطالب استعمالها في الدخول للفصول‬
‫وتسجيل الحضور‬
‫الشبكة الداخلية‬
‫•‬
‫•‬
‫مبنى البنين والبنات مرتبطان باأللياف البصرية بسرعة ‪ 10‬جيجا بت‬
‫باإلضافة إلى ربط احتياطي عن طريق الشبكة الالسلكية بسرعة ‪ 200‬ميجا‬
‫يوجد في المبنيين ما مجموعه ‪ 3000‬نقطة بيانات ‪ 1‬جيجا في كل نقطة‬
‫وهي كافية لبث ‪ 1000‬فيديو عالي الوضوح داخليا‬
‫وكذلك عملت‬
‫الجامعة السعودية اإللكترونية‬
‫على اقتناء التطبيقات اإللكترونية املتميزة وذلك من خالل‬
‫االستفادة من الجهات التالية‪:‬‬
‫التطبيقات اإللكترونية‬
‫بانر ‪ Banner‬إلدارة معلومات الطالب وأعضاء هيئة التدريس‬
‫نظام البانر هو نظام متكامل وشامل إلدارة معلومات الطالب وأعضاء هيئة‬
‫التدريس بالجامعة حيث يتيح لهم العديد من الخدمات وبصورة فعالة عبر شبكة‬
‫اإلنترنت وبأسلوب فني متطور يرتقي إلى طموح المسئولين بالجامعة نحو‬
‫تسهيل وتبسيط اإلجراءات للطلبة وأعضاء هيئة التدريس والجهات ذات العالقة‪.‬‬
‫ويشتمل النظام على قسمين‪:‬‬
‫أ ‪ .‬نظام معلومات الطالب‬
‫ب ‪ .‬نظام معلومات أعضاء هيئة التدريس‬
‫• طبقت الجامعة نظام بانر من شركة إيلوسيان والمعتمد في أكثر من ‪4000‬‬
‫مؤسسة في التعليم العالي في انحاء العالم‬
‫• يتيح النظام بناء الخطط الدراسية والجداول وكل ما يتعلق بالطالب من‬
‫القبول حتى التخرج‬
‫• يمكن للطالب وعبر الخدمات الذاتية تسجيل المواد ومتابعة حاالتهم‬
‫االكاديمية وتسديد الرسوم الدراسية عبر التكامل مع قنوات الدفع مثل سداد‬
‫نظام بالك بورد ‪ Blackboard‬للتعلم‬
‫هو نظام معلومات الدارة التعليم ومتابعة الطلبة ومراقبة كفاءة العملية‬
‫التعليمية في المؤسسة التعليمية )‪ ،(Subject-Based System‬ويتيح‬
‫النظام فرص كبيرة للطلبة في أن يتواصلوا مع المقرر الدراسي خارج‬
‫قاعة المحاضرات في أي مكان وفي أي زمان وذلك من خالل األدوات‬
‫المتنوعة التي يوفرها لهم لإلطالع على محتوى المادة العلمية للمقرر‬
‫والتفاعل معها بطرق ميسره باإلضافة إلى التواصل مع أستاذ المقرر وبقية‬
‫الطلبة المسجلين في نفس المقرر وبوسائل الكترونية متنوعة‪.‬‬
‫نظام بالك بورد ‪ Blackboard‬للتعلم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫عقدت الجامعة شراكة استراتيجية مع بالك بورد لتطبيق واستضافة نظام‬
‫التعلم االلكتروني والفصول االفتراضية بنموذج الخدمات المدارة وبنسبة‬
‫وصول ‪ %99.7‬بمركز البيانات في أمستردام‬
‫يتيح النظام وضع المحتوى التعليمي (نص وصورة وفيديو) والتفاعل بين‬
‫الطالب والمدرسين من خالل الفصول االفتراضية وحلقات النقاش كما يوفر‬
‫النظام آليات سهلة إلرسال وتصحيح الواجبات واالختبارات‬
‫كذلك تم تطبيق خدمة ‪ Mobile Learn‬وذلك إلتاحة التعلم عبر االجهزة‬
‫الذكية مثل ‪ IPAD, Android‬وبصيغة متكيفة مع تلك االجهزة‬
‫ولتحقيق النجاح املتميز عملت‬
‫الجامعة السعودية اإللكترونية‬
‫على عقد شراكات مع جامعات عاملية لها باع كبير في العمل‬
‫األكاديمي وحققت كثير من اإلنجازات في التعلم اإللكتروني‬
‫حول العالم ومنها على سبيل املثال‪:‬‬
‫شركاؤنا األكاديميين‬
‫نظام‬
‫لتعلم اللغة االنجليزية‬
‫من خالل عقد شراكة مع معاهد الـ إي إف ‪ EF‬لتعلم اللغة اإلنجليزية من خالل‬
‫االنترنت وفرت الجامعة برنامجا متميزا يعد من أفضل البرامج المستخدمة لتعلم‬
‫اللغة من خالل االنترنت‪ ،‬حيث حرصت الجامعة في بداية بحثها وتحريها عن الجهة‬
‫المناسبة للمساعدة في نجاز وإنجاح برنامج السنة التحضيرية‪ ،‬فوقع الخيار على‬
‫هذا البرنامج المناسب لجميع األعمار و المستويات اللغوية‪ .‬في الحاضر‪،‬‬
‫نظام‬
‫لتعلم اللغة االنجليزية‬
‫حصل معهد ‪EF‬على المركز االول من بين افضل‬
‫‪ 10‬مواقع لتعليم اللغة االنجليزية‬
‫ترتيب موقع ‪ EF‬عالميا‬
‫مقارنة بالمواقع‬
‫التعليمية األخرى‬
‫نموذج تعلم اللغة االنجليزية بالجامعة السعودية االلكترونية‬
‫‪‬‬
‫‪ EF‬بما يعادل ‪ %75‬من الساعات الدراسية‬
‫يتفاعل الطالب مع نظام‬
‫ويشمل ذلك‬
‫‪ ‬التفاعل مع االنشطة والوسائط التفاعلية والمقسمة على ‪ 16‬مستوى‬
‫وثمان وحدات في كل مستوى متوافقة مع معايير االطار االوربي العام‬
‫لتدريس اللغة االنجليزية‪.‬‬
‫‪ ‬حصول الطالب على شهادة عند تجاوز كل مستوى‬
‫‪ ‬الطالب ملزم بتجاوز المستوى التاسع والذي يعادل ‪ 500‬في ‪. TOEFL‬‬
‫‪ ‬حصول الطالب على تقييم و تغذية راجعة مباشرة‪.‬‬
‫‪ ‬يتميز البرنامج بدمج الجانب االجتماعي والتفاعلي والتعليمي في نظام‬
‫واحد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫حضور الفصول االفتراضية المباشرة والتي ال يتجاوز عدد الطالب فيها ‪8‬‬
‫طالب وذلك في أي وقت وعلى مدار الساعة وذلك مع بداية كل ساعة‬
‫والمعلم في تلك الفصول لغته االم هي اللغة االنجليزية‪.‬‬
‫حصول الطالب على تقييم وتغذية راجعة من المعلم خالل ‪ 24‬ساعة‪.‬‬
‫االستفادة من االدوات المساعدة مثل شرح معمل قواعد اللغة والمترجم‪.‬‬
‫يوجد تطبيقات مجانية لألجهزة اللوحية (‪ )IPAD‬والهواتف الجوالة الذكية‬
‫يستطيع الطالب التفاعل مع التمارين في االماكن التي ال تتوفر به انترنت‬
‫وفي حال توفر النت يتزامن البرنامج مع تقدم الطالب اليا‪.‬‬
‫إضافة إلى ما سبق فإن الطالب أثناء تعلمه للغة اإلنجليزية بالجامعة يقوم بالتالي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫التفاعل مع اعضاء هيئة التدريس بالجامعة بما يعادل ‪ %25‬من الساعات‬
‫الدراسية ويشمل ذلك‪:‬‬
‫‪ ‬حضور الطالب ‪ 4‬محاضرات اسبوعيا في قاعات الجامعة مع معلم لغته االم‬
‫اللغة االنجليزية‬
‫‪ ‬في اول محاضرة يتم مناقشة تقدم الطالب في نظام ‪ EF‬من خالل نظام‬
‫مركز التقارير ‪.CRC‬‬
‫‪ ‬في باقي الوقت يتم تطبيق ما تعلم الطالب من مهارات في الفصول‬
‫االفتراضية لتطوير مهارات اللغة االساسية القراءة والكتابة واالستماع‬
‫والمحادثة‪.‬‬
‫‪ ‬تدريب الطالب على مهارة االلقاء بالفصول التقليدية من خالل التدريب‬
‫داخل الفصل الدراسي والرفع على قناة الجامعة على ‪Youtube‬‬
‫‪‬‬
‫تفاعل أعضاء هيئة التدريس في جميع الفروع مع نظام ‪LMS‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫كل عضو هيئة تدريس لدية‪:‬‬
‫‪ o‬اربع ساعات مكتبية فعلية لتوجيه وارشاد الطالب‬
‫‪ o‬اربع ساعات مكتبية افتراضية من خالل نظام ‪Blackboard‬‬
‫‪ Instant Messenger‬لتوجيه وارشاد الطالب‬
‫تفاعل اعضاء هيئة التدريس مع الطالب من خالل نظام‬
‫‪Blackboard collaborate and discussion board‬‬
‫لعرض ومناقشة االنشطة والمشاريع االسبوعية‪.‬‬
‫عقد دورات تدريبية ألعضاء هيئة التدريس بشكل دوري في جميع‬
‫الفروع من خالل نظام ‪Blackboard Collaborate‬‬
‫عقد اجتماع ألعضاء هيئة التدريس في نهاية كل اسبوع لمناقشة خطة‬
‫االسبوع القادم من خالل نظام ‪Blackboard Collaborate‬‬
‫نموذج لتقييم الطالب لكل مهارة بعد االنتهاء من كل وحدة في نظام ‪EF‬‬
‫نموذج للتغذية الراجعة التي يحصل عليها الطالب بعد الفصل االفتراض ي‬
‫نموذج لقياس تقدم احد الطالب في نظام ‪EF‬‬
‫نموذج ملتابعة اعضاء هيئة التدريس للطالب من خالل نظام ‪EF‬‬
‫ماجستير إدارة األعمال (‪)MBA‬‬
‫بالتعاون مع جامعة والية كولورادو )‪(CSU‬‬
‫‪‬تأسست جامعة كولورادو الحكومية في عام ‪ 1870‬م‬
‫‪ ‬تعد من أفضل الجامعات الرائدة في الواليات المتحدة‪ ،‬حيث تعد كلية ادارة‬
‫االعمال من افضل كليات اإلدارة في الواليات المتحدة االمريكية والحاصلة على‬
‫االعتماد ‪AACSB‬‬
‫‪ ‬وهي من أوائل الجامعات األمريكية الحكومية والتي يتم التصريح لها و‬
‫اعتمادها من الحكومة االمريكية إلعطاء مثل هذا النمط من التعلم‬
‫االلكتروني‬
‫اسلوب التعلم في برنامج املاجستير ‪MBA‬‬
‫االسلوب‬
‫االدوات‬
‫الساعات‬
‫متزامن‬
‫وجها لوجه ‪Face to Face‬‬
‫‪45 min‬‬
‫وتعلم نشط‬
‫الفصول االفتراضية‬
‫‪35 min‬‬
‫غير متزامن‬
‫قراءة وعروض تلقائية وفيديو‬
‫‪4h‬‬
‫غير متزامن‬
‫واجبات ونشاطات‬
‫‪2 h 30 min‬‬
‫وتعلم نشط‬
‫منديات ومناقشات‬
‫‪1 h 30 min‬‬
‫وغير نشط‬
‫االجمالي‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪14%‬‬
‫‪43%‬‬
‫‪43%‬‬
‫‪9 h 20 min‬‬
‫‪%100‬‬
‫خطط الجامعة املستقبلية‬
‫•التوسع في القبول الستيعاب الطلب المتزايد على مثل هذا النوع من التعلم‬
‫•التوسع في فتح فروع لجامعة في مناطق ومحافظات ومدن المملكة )‪ ،‬السنة‬
‫القادمة بمشيئة هللا سيتم افتتاح ثلث فروع جديدة في كل من (القصيم‪،‬‬
‫الجوف‪ ،‬عسير)‪.‬‬
‫•فتح برامج دراسيةنوعية ومتميزة يحتاج لها سوق العمل سواء كان ذلك على‬
‫مستوى الدبلوم أو البكالوريوس أو الماجستير‪ ،‬السنة القادمة بمشيئة هللا سيتم‬
‫فتح برنامج دبلوم عالي بعد البكالوريوس في تخصص الحكومة اإللكترونية ‪e-‬‬
‫‪ Goverment‬بالتعاون مع جامعة أوهايو األمريكية‪ ،‬وبرنامج في الماجستير‬
‫في تخصص أمن المعلومات ‪ Cyber Security‬بالتعاون مع جامعة والية‬
‫كولورادو األمريكية‪.‬‬
‫•التوسع في طرح برامج تدريبية طويلة وقصيرة للموظفين على رأس العمل‬
‫بعد اعتمادها من جهة اإلختصاص‪.‬‬
‫مع الشكر والتقدير‬
‫‪Q&A‬‬

similar documents