UNDANG-UNDANG NO 14 TENTANG GURU DAN DOSEN

Report
UNDANG-UNDANG
GURU DAN
STANDAR PENDIDIK
KETENTUAN UMUM
 Guru adalah pendidik profesional dgn tugas
utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar dan menengah.
 Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuan
dgn tugas utama mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni melalui
pendidikan, penelitian dan pengabdian kpd
masyarakat
KETENTUAN UMUM



Kualifikasi akademik adalah ijazah jenjang
pendidikan akademik yg harus dimiliki oleh guru
atau dosen sesuai dgn jenis, jenjang dan satuan
pendidikan formal di tempat penugasan
Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan,
keterampilan, dan perilaku yg harus dimiliki, dihayati
dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan.
Sertifikat pendidik adalah bukti formal sbg
pengakuan yg diberikan kpd guru dan dosen sbg
tenaha profesional.
PRINSIP PROFESIONALITAS





memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme
Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu
pendidikan, keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia
Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang
pendidikan sesuai dgn bidang tugas
Memiliki kompetensi yg diperlukan sesuai dgn
bidang tugas
Memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas
keprofesionalan
PRINSIP PROFESIONALITAS
(lanjutan)




Memperoleh penghasilan yg ditentukan
sesuai dgn prestasi kerja
Memiliki kesempatan untuk mengembangkan
keprofesionalan secara berkelanjutan dgn
belajar sepanjang hayat
Memiliki jaminan perlindungan hukum dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan
Memiliki organisasi profesi yg mempunyai
kewenangan mengatur hal-hal yg berkaitan
dgn tugas keprofesionalan
STANDAR KUALIFIKASI GURU
Kualifikasi pendidikan min S1 atau D4
 Latar belakang pendidikan tinggi sesuai
bidang tugas (PAUD, SD, Mata pelajaran
untuk SMP dan SMA)
 Menguasai Standar Kompetensi sesuai
dgn yg ditetapkan dalam SNP yg
mencakup kompetensi profesional,
pedagogik, sosial dan kepribadian

KOMPETENSI GURU
Pemahaman karakteristik peserta didik
 Penguasaan materi dan konsep
keilmuan
 Penguasaan metodologi pembelajaran
dan evaluasi
 Pengembangan keprofesionalan

SYARAT SERTIFIKAT PENDIDIK
BAGI GURU
Memenuhi standar kualifikasi akademik
(S1 atau D4 dan Relevan)
 Menguasai Standar Kompetensi yg
dibuktikan dgn lulus uji kompetensi yg
diselenggarakan oleh perguruan tinggi
penyelenggara pengadaan tenaga
kependidikan dan ditetapkan oleh
pemerintah

SYARAT SERTIFIKAT PENDIDIK
BAGI DOSEN




Memenuhi standar kualifikasi akademik (S2
untuk dosen Program S1 / Diploma dan S3 untuk
dosen Program Pascasarjana)
Memiliki pengalaman kerja sbg dosen minimal 2
tahun
Memiliki jabatan akademik minimal Asisten Ahli
Lulus sertifikasi yg dilakukan oleh perguruan
tinggi penyelenggara pengadaan tenaga
kependidikan dan ditetapkan oleh pemerintah
HAK GURU
Memperoleh penghasilan sesuai standar
 Mendapatkan promosi dan penghargaan
 Memperoleh perlindungan dalam tugas dan
hak atas kekayaan intelektual
 Memperoleh kesempatan meningkatkan
kompetensi
 Memperoleh dan memanfaatkan sarana
dan prasarana pembelajaran
 Memiliki kebebasan dalam meberikan
penilaian

HAK GURU (lanjutan)
Memperoleh rasa aman dan jaminan
keselamatan dalam tugas
 memiliki kebebasan untuk berserikat dalam
organisasi profesi
 Memiliki kesempatan untuk berperan dalam
penentuan kebijakan pendidikan
 Memperoleh kesempatan untuk
mengembangkan dan meningkatkan
kualifikasi akademik dan kompetensi
 Memperoleh pelatihan dan pengembangan
profesi dalam bidangnya

KEWAJIBAN GURU


Merencanakan pembelajaran, melaksanakan
proses pembelajaran yang bermutu, serta
menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
Meningkatkan dan mengembangkan
kualifikasi akademik dan komptensi secara
berkelanjutan sejalan dengan perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
KEWAJIBAN GURU (lanjutan)



Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas
dasar pertimbangan jenis kelamin, agama,
suku, ras, dan status sosial ekonomi peserta
didik dalam pembelajaran
Menjunjung tinggi peraturan perundangundangan, hukum, dan kode etik guru, serta
nilai-nilai agama, dan etika
Memelihara dn memupuk persatuan dan
kesatuan bangsa.
HAK DOSEN
Memperoleh penghasilan diatas
kebutuhan minimum dan jaminan
kesejahteraan sosial
 Mendapatkan promosi dan penghargaan
sesuai dengan tugas dan prestasi kerja
 Memperoleh perlindungan dalam
melaksanakan tugas dan hak atas
kekayaan intelektual

HAK DOSEN (lanjutan)




Memperoleh kesempatan untuk meningkatlkan
kompetensi, akses sumber belajar, informasi,
sarana dan prasarana pembelajaran, serta
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
Memiliki kebebasan akademik, mimbar
akademik, dan otonomi keilmuwan
Memiliki kebebasan dalam memberikan
penilaian dan penentuan kelulusan peserta didik
Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam
organisasi profesi /organisasi keimuawan
KEWAJIBAN DOSEN



Melaksanakan pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat
Merencanakan, melaksanakan proses
pembelajaran, serta menilai dan mengevaluasi
hasil pembelajaran
Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi
akademik dan kompetensi secara berkelanjutan
sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
KEWAJIBAN DOSEN (lanjutan)



Bertindak obejktif dan tidak diskriminatif atas
dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku,
ras kondisi fisik tertentu, atau latar belakang
sosial ekonomi peserta didikdalam
pembelajaran
Menjunjung tinggi peraturan perundangundangan, hukum, dan kode etik guru, serta
nilai-nilai agama, dan etika
Memelihara dn memupuk persatuan dan
kesatuan bangsa.
PENGHASILAN GURU






Gaji pokok
Tunjangan yang melekat pada gaji
Tunjangan profesi
Tunjangan fungsional
Tunjangan khusus
Dan maslahat tambahan yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru yang ditetapkan
dengan prinsip penghargaan atas dasar
prestasi
PENGHASILAN DOSEN







Gaji pokok
Tunjangan yang melekat pada gaji
Tunjangan profesi
Tunjangan fungsional
Tunjangan khusus
Tunjangan kehormatan
Dan maslahat tambahan yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru yang ditetapkan dengan
prinsip penghargaan atas dasar prestasi
STANDAR PENDIDIK
Latar Belakang
Landasan Filosofis
 Landasan Yuridis
 Landasan Konseptual
 Kondisi Pendidik di Lapangan

Jumlah Guru dan Dosen di Lembaga Pendidikan Negeri dan
Swasta, Menurut Ijazah Tertinggi Pada Tahun Ajaran
2003/2004
No
Guru
Jml
Yg
Ada
1 TK/
RA
254531
100%
2 SLB
10523
100%
1256245
100%
490307
100%
406065
100%
236034
100%
168031
100%
193014
100%
3014750
100%
3 SD/
MI
4 SMP/
MTs
5 SM
6 SMA/
MA
7 SMK/
MAK
8 PT
Jumlah
SLTP
5327
50,62 %
6696
0,53%
12023
0,40%
SLTA
Ijazah Tertinggi [ jml / % ]
Dipl
SM
S1
S2
104884
41,21%
32100
12,61%
125604
49,34%
98
0,04%
439
4,17%
518894
41,31%
3680
439
34,97%
4,17%
579799 37858 112310
46,15% 3,01% 8,94%
180137 41165 265818
36,74% 8,40% 54,21%
70982
54609 297035
17,48% 13,45% 73,15%
34471
28784 170944
14,60% 12,19% 72,42%
33511
25809 108041
19,94% 15,36% 64,30%
101191
52,43%
934680 188225 1068347
31,00% 6,24% 35,44%
39
0,37%
624217
20,71%
3187
0,65%
1445
0,36%
775
0,33%
670
0,40%
78018
40,42%
84232
2,79%
S3
Lainlain
596
5,66%
13799
7,15%
13799
0,46%
596
0,02%
KUALIFIKASI PENDIDIK


Pendidik harus memenuhi kualifikasi &
kompetensi sehat jasmani & rohani serta
memiliki kemampuan untuk mewujudkan
tujuan pendidikan nasional.
Kualifikasi adalah tingkat pendidikan
minimal yang harus dipenuhi oleh seorang
pendidik & dibuktikan dengan ijazah
dan/atau sertifikat keahlian yang relevan
dengan bidang tugas sebagai pendidik.
KUALIFIKASI PENDIDIK PAUD
Standar kualifikasi pendidik pada
PAUD harus memiliki:
 Kualifikasi pendidikan min. D4 atau S1
 Latar belakang pendidikan tinggi di bid.
PAUD, kependidikan lain, atau psikologi.
 Sertifikasi profesi guru untuk PAUD.
KUALIFIKASI PENDIDIK SD/MI
Standar kualifikasi pendidik pada
SD/MI harus memiliki:
 Kualifikasi pendidikan min. D4 atau S1
 Latar belakang pendidikan tinggi di bid.
pendidikan SD/MI, kependidikan lain, atau
psikologi.
 Sertifikasi profesi guru untuk SD/MI.
KUALIFIKASI PENDIDIK SMP, SMA & SMK
Standar kualifikasi pendidik pada
SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK harus
memiliki:
 Kualifikasi pendidikan min. D4 atau S1
 Latar belakang pendidikan tinggi bidang
yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan.
 Sertifikasi profesi guru untuk SMP/MTs,
SMA/MA, SMK/MAK.
KUALIFIKASI PENDIDIK PENDIDIKAN KHUSUS
Standar kualifikasi pendidik pada SDLB,
SMPLB, SMALB harus memiliki:
 Kualifikasi pendidikan min. D4 atau S1
 Latar belakang pendidikan tinggi program
pendidikan khusus atau sarjana yang
sesuai dengan mata peajaran yang
diajarkan.
 Sertifikasi profesi guru untuk SDLB,
SMPLB, SMALB .
Pengertian dan Lingkup Standar Pendidik



Standar adalah suatu kriteria yang harus dipenuhi dan
menjadi acuan untuk menentukan sesuatu. Pendidik
adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai
guru atau dosen, dan sebutan lain yang sesuai dengan
kekhususannya.
Standar pendidik diartikan sebagai kriteria kualifikasi
akademik dan kompetensi yang harus dimiliki oleh
pendidik yang mengabdikan diri serta berpartisipasi
dalam menyelenggarakan pendidikan.
Lingkup Standar pendidik terdiri atas standar guru,
dosen, konselor, pamong belajar, widyaswara, tutor,
instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai
dengan kekhususannya.
Tujuan Penyusunan Standar Pendidik







Memberi pedoman kepada para pengelola pendidikan dalam menyusun
berbagai kebijakan yang berkenaan dengan seleksi, rekrutmen, penempatan,
pembinaan, penghargaan dan sistem karir pendidik.
Menyediakan acuan bagi lembaga pendidikan prajabatan dalam
mengembangkan program pendidikan persiapan calon pendidik yang
lulusannya memenuhi standar yang berlaku di seluruh tanah air.
Menyediakan acuan dalam mengembangkan program pendidikan pada
lembaga yang bertanggungjawab untuk membina secara terus menerus
peningkatan kemampuan pendidik.
Menyediakan pedoman bagi para pendidik untuk selalu menyelaraskan unjuk
kerjanya dengan ukuran-ukuran kualitas yang berlaku secara nasional.
Membantu masyarakat untuk menilai mutu layanan pendidik yang bertugas
pada satuan-satuan pendidikan.
Menyelaraskan salah satu komponen sistem pendidikan yaitu pendidik dengan
komponen-komponen lain dalam sistem pendidikan seperti standar isi dan
standar kompetensi lulusan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan.
Menyediakan acuan bagi penyusun instrumen kinerja profesional pendidik
sehingga dapat diperoleh alat dan prosedur penilaian yang sahih dan handal.
PENGEMBANGAN STANDAR
BSNP
BAHAN DASAR
KAJIAN
PENGUMPULAN DAN
ANALISIS DATA
REVIEW
VALIDASI
PEMB DGN
UNIT UTAMA
UJI PUBLIK
FINALISASI DRAFT
FINALISASI STANDAR
PERMEN
PENGEMBANGAN SERTIFIKASI
DAN PENDIDIKAN PROFESI
Standar Kompetensi
Instrumen Uji Kompetensi
Kur. Pend. Profesi Guru
Uji Kompetensi
Pendidikan Profesi Guru
Sertifikat Profesi Guru
SERTIFIKASI PROFESI GURU
Guru
Penyetaraan Kualifikasi
S1 atau D4
Uji Kompetensi
Tidak Lulus
Pendidikan dan/atau Latihan
Max. 2 kali
Lulus
Sertifikat Profesi
Guru Profesional
Standar Kompetensi Inti Pendidik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Mampu mengidentifikasi dan memahami karakteristik peserta didik dari
aspek fisik, sosial, moral, kultural, emosional, dan intelektual.
Mampu memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Memahami standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/
bidang pengembangan yang diampu.
Mampu memilih dan mengembangkan materi pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu .
Menguasai metode untuk melakukan pengembangan ilmu dan telaah kritis
yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu
Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengembangan bidang ilmu yang
terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Mampu merancang pembelajaran yang mendidik.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik.
Standar Kompetensi Inti Pendidik
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Mampu merancang penilaian proses dan hasil belajar
Mampu melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
Mampu menggunakan hasil penilaian untuk berbagai kepentingan
pembelajaran dan pendidikan.
Mampu mengembangkan kurikulum dan atau silabus yang terkait dengan
mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
Mampu melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
Mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain
baik secara lisan maupun tulisan
Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran, berkomunikasi, dan mengembangkan diri.
Mampu bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional Indonesia.
Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif,
dan berwibawa.
Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang berakhlak mulia dan sebagai
teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
Standar Kompetensi Inti Pendidik
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Mempunyai rasa bangga menjadi guru, dapat bekerja mandiri, mempunyai
etos kerja, rasa percaya diri, dan tanggung jawab yang tinggi.
Berperilaku jujur dan disegani.
Mampu mengevaluasi diri dan kinerja secara terus menerus.
Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan dengan belajar dari
berbagai sumber ilmu
Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta
didik.
Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama
pendidik dan tenaga kependidikan.
Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan orang
tua peserta didik dan masyarakat.
Bersikap kooperatif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena
pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang
keluarga, dan status sosial ekonomi.
Mampu beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik
Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.
TERIMA KASIH

similar documents