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Facultad de Ingeniería Industrial y
de Sistemas
PROYECTOS DE INGENIERIA
DE SISTEMAS I
Tema:
Diseño de un Sistema de
Información de casos de
violencia
en la I.E “EE.UU” del distrito de
Comas
PROFESOR: SARAPURA YUPANQUI, KRUGER
INTEGRANTES:
CAPUÑAY COLLANTES, LILIANA ROXANA
SOTO POLO, CÉSAR ENRIQUE
Año Académico 2012 - II – Ciclo: IX
Contenido
1
Introducción
2
Formulación del Problema
3
Antecedentes de Solución
4
Alcance de la Propuesta
5
Justificación
6
Objetivos Generales
INTRODUCCION
Esta investigación se centra en el
análisis previo de los factores que implican
dentro de la violencia escolar que nos
permitirá proponer el diseño de un sistema
de información, ya que nos permite
reflexionar y explicar las prácticas violentas
identificadas por los directores a partir del
reconocimiento de problemas como la micro
comercialización de drogas, ataques a los
alumnos o profesores por parte de pandillas o
delitos cometidos dentro o fuera de la
institución escolar.
FORMULACION DEL
PROBLEMA
¿Será posible mitigar la violencia escolar en
la I.E. “EE.UU” del distrito de Comas?
Planteamiento del Problema
Nuestra Institución Educativa EEUU del distrito de Comas se ve
afectada con el problema de violencia escolar y por consecuencia se
pone de manifiesto el bajo rendimiento escolar de los alumnos.
Las distintas formas de violencia, intimidación y victimización que
se producen en la escuela tienen consecuencias sobre todas las personas
que en ella conviven. En la víctima produce miedo y rechazo del contexto
donde sufre la violencia, pérdida de confianza en uno mismo y en los
demás. Y otros problemas derivados de la situación a la que se ve
sometido repetidamente: bajo rendimiento, baja autoestima, aislamiento.
La violencia escolar es un problema multicausal y su abordaje debe ser
realizado desde diversas disciplinas. Heinneman y Olweus fueron quienes
sentaron las bases teóricas de este fenómeno escolar a raíz de los efectos
negativos que este tipo de maltratos causaba en los escolares.
Delimitación del Problema
Violencia escolar, es cualquier acción u omisión intencionada, que en
la escuela, alrededores de la escuela o actividades extraescolares, daña o puede
dañar a terceros. Estos terceros pueden ser cosas, como el destrozo del
mobiliario escolar o el daño a propiedades del otro compañero.
Cuando la violencia escolar es entre personas se presenta bajo tres
modalidades: una es la violencia del profesor contra el alumno; la otra, la del
alumno contra el profesor; y la tercera modalidad es la violencia entre
compañeros, aquí es necesario destacar la violencia física y la emocional.
Hablamos de bullying cuando se cumplen al menos tres de
los siguientes criterios:
 La víctima se siente intimidada.
 La víctima se siente excluida.
 La víctima percibe al agresor como más fuerte.
 Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.
 Las agresiones suelen ocurrir en privado.
VIABILIDAD
 Recursos Técnicos:
Nos basaremos en la realización de
encuestas, tomaremos como referencia la
información de estadísticas realizadas tanto por INEI
como por instituciones involucradas en el entorno
educativo.
 Recursos Físicos:
Instalación de un Sistema de Vigilancia
utilizando videocámaras en todas las áreas de la
Institución Educativa “EE.UU” en el distrito de comas.
VIABILIDAD

Recursos Tecnológicos:
Utilización de un Sistema de Comunicaciones
(telefonía) para mantener comunicación con el ente en
estudio, sistemas informáticos para mantener un control de
los datos exactos del estudio y adquisición de los mismos.
 Tiempo:
Nuestro proyecto a realizar se estima en una
investigación trato a nivel distrital como también dentro de la
Institución Educativa “EE.UU” de Comas, lo cual estimamos
se realice en un tiempo parcial de 5 meses para su
realización por medio de encuestas, las cuales serán una
metodología que se ajusta a los requerimientos del caso.
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACION
Muestra de Casos aplicados en el exterior:
 El Sistema de Información de los Centros Educativos de la
Comunidad de Madrid (SICE), permite la gestión integral de los
procedimientos que se desarrollan en los centros docentes,
simplificar la gestión administrativa y hacer más eficaz el tratamiento
de datos e información relativa a su funcionamiento.
 SICE se desarrolla, utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación, a través de la Intranet de la Consejería de Educación,
configurando un entorno de trabajo compartido por los centros, las
direcciones de Área Territorial y las unidades centrales de la
Consejería, permitiendo la integración de procesos.
 Los procedimientos y servicios establecidos referentes a gestión de
usuarios, mecanismos de seguridad, procesamiento de datos,
formación y apoyo a usuarios, permiten la continua y progresiva
adaptación de SICE a los nuevos requerimientos que se plantean en
el entorno educativo madrileño.
ALCANCE DE LA PROPUESTA
La Institución Educativa “EE.UU” de Comas,
brinda educación primaria y secundaria y pertenece
a la Unidad de Gestión Educativa N° 4 de Lima.
Esta Institución Educativa cuenta con una población
escolar de 1080 alumnos matriculados en el nivel
secundario del 1ro al 5to año del periodo lectivo
2010 en la modalidad de educación mixta.
La población estudiantil está distribuida en 6
secciones por grado de estudio con 36 alumnos por
aula.
JUSTIFICACION
Esta investigación beneficiara a los escolares del
distrito de Comas, ya que con el sistema de información
de casos de violencia escolar se espera reducir los
índices de violencia que actualmente cuenta el distrito.
Además se beneficiara a los padres de familia, personal
docente, administrativo, público en general y al distrito
de Comas ya que será visto como un distrito seguro.
OBJETIVO GENERAL
Lograr diseñar de un sistema de
información de casos de violencia en la I.E.
“EE.UU” del distrito de Comas, el cual
pretende identificar, registrar y analizar las
prácticas violentas y los problemas que la
originan.
OBJETIVOS
ESPEFIFICACIONES
 Lograr un eficiente y eficaz análisis de las causas y efectos del
problema de la violencia en la IE EE.UU. de Comas.
 Identificar el grado de incidencia de las diferentes modalidades
de maltrato (físico, verbal, social) tanto desde el punto de vista
de las víctimas como de los agresores y testigos.
 Describir de las circunstancias en las que se produce el maltrato
desde la perspectiva de las víctimas, de los testigos y de los
agresores.
 Identificar de los escenarios en los que se producen las
acciones de maltrato, en el contexto del centro educativo: patios,
aulas, inmediaciones del centro, etc.

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