EDUCACIÓN SUPERIOR

Report
FORO EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
La educación pos-media en la articulación de los niveles
del sistema educativo y el aseguramiento de su calidad:
el estudio de cinco países: Canadá, México, Brasil,
Francia, Alemania y Singapur
Fabio Jurado Valencia
Instituto de Investigación en Educación
Universidad Nacional de Colombia
Auxiliar: Luz Amanda Álvarez
Los sistemas educativos en cinco países
y la evaluación de la calidad
• En los fundamentos de los sistemas de evaluación prevalecen
los conceptos de Aprendizaje y Competencia y/o Habilidad,
más que los de enseñanza. Los conceptos de “aprendizaje” y
“competencias”, tienen abordajes específicos en cada país, si
bien hay unos universales (aprender a comunicarse
adecuadamente en la lengua materna y en una segunda
lengua y saber usar los conocimientos en la vida práctica).
Los sistemas educativos en cinco países
y la evaluación de la calidad
• En la Educación Superior, es recurrente la existencia de
procesos para la acreditación de las instituciones y/o
programas y el aval social, académico o gubernamental, de
entidades acreditadoras, privadas o mixtas; es lo que se
observa en México, Brasil, Alemania, Francia y Canadá. Los
propósitos de las agencias acreditadoras y sus referentes para
la acreditación, varían según dos perspectivas: énfasis en
Investigación o énfasis en Innovación y sus convergencias en
la formación.
Base Común de Conocimientos y Competencias
alineadas con los sistemas educativos europeos
Perfil de salida del ciudadano, según los cuatro pilares del
aprendizaje:
-Aprendizaje y desarrollo infantil
-De la primaria a la secundaria
-La educación postsecundaria y la educación de adultos
-El desarrollo de habilidades
• Unas preguntas orientadoras para el acercamiento a
criterios sobre la calidad de los sistemas educativos
• ¿La organización del sistema educativo posibilita que el sujeto a la
vez que aprende conocimientos nuevos construye una ética y un
sentido de comunidad?
• ¿Luego de finalizados ciertos ciclos educativos el sujeto revela en
sus desempeños diarios que sabe hacer uso de los conocimientos
aprendidos, y sabe transponerlos según sean las múltiples
situaciones en la vida?
• ¿En la adultez, el sujeto se muestra como idóneo, seguro, solidario,
con convicciones y con el espíritu intelectual de seguir
aprendiendo durante toda la vida?
• ¿El principio de ciudadanía y de respeto al contradictor hace parte
de las regulaciones sociales que el sujeto construye?
ón
Los atributos que asigna UNESCO para la
caracterización de la calidad de la educación
•
•
•
•
•
La relevancia
La pertinencia
La equidad
La eficacia
La eficiencia
Tres contextos fundamentales para la
autoevaluación
• El contexto socio-cultural
• El contexto institucional-organizativo
• El contexto propiamente pedagógico
EDUCACIÓN EN MÉXICO
EDUCACIÓN SUPERIOR
(5 AÑOS)
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
• Doctorado
• Maestría
Posgrados
• Especialización
• Licenciatura o Técnico Superior
Universitario
Opciones:
• Bachillerato general
• Tecnólogo
• Bachillerato Tecnológico
• Profesional Técnico
Secundaria
(3 AÑOS)
Primaria
EDUCACIÓN BÁSICA
(6 AÑOS)
Preescolar
(2 AÑOS)
Educación para
el Trabajo
México…
Educación para el Trabajo
Regulada por
Subsecretaria de Educación
Media Superior
A través de
Dirección Centros de
Formación para el
Trabajo (DGCFT)
Hacen parte:
Centros e Institutos
de capacitación para
el Trabajo
CECATI
Colegio Nacional de
Educación Técnica
Profesional
ICAT
CONALEP
Modelo
Educativo
Servicios
Educativos
Proyectos
Recientes
México…
Centros e Institutos de
capacitación para el Trabajo
CECATI
Centro de
Capacitación
para el Trabajo
Industrial
ICAT
Instituto de
Capacitación
para El Trabajo
 Sin importar su escolaridad
 Actualizan y especializan los
conocimientos y las habilidades
técnicas de los trabajadores
 Validan
las
competencias
adquiridas de manera práctica o
por autoaprendizaje
 Estimula en los estudiantes y
egresados la creación de empresas.
Cursos:
Agropecuario, Electricidad, Electrónica, Mecatrónica, Industrial, Automotor.
Equipos y sistemas, Construcción, Vestido y textil, Artesanal, Procesos de
producción industrial, Plásticos, Producción de prótesis, Metalmecánica,
Comunicación, Tecnologías de la información, educación
México…
Colegio Nacional de Educación
Técnica Profesional
Es una institución educativa del
nivel Medio Superior que hace
parte del Sistema Nacional de
Educación Tecnológica.
Trabaja para que sus egresados sean capaces de laborar en cualquier
empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo
educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en
conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para
la competitividad.
• Ofrece Formación Profesional Técnica y Formación Profesional TécnicaBachiller, servicios de capacitación, Tecnológicos, evaluación y
certificación de Competencias.
• Carreras para el Ciclo escolar en el campo de la producción y
transformación, mantenimiento e instalación, tecnología y transporte,
salud, electricidad y electrónica, contaduría administración, turismo y
seguridad.
México…
Modelo Educativo
Sector Productivo
Competencias
Normas
• Tiene en cuenta
las
necesidades
del
sector
productivo, el cual
orienta
a
los
docentesinstructores en la
sistematización
del proceso de
aprendizaje.
• Otorga
sentido
social
a
la
formación para el
trabajo
en
el
contexto nacional.
• Adopta modelo de
educación basada
en competencias
(EBC).
• Orientado
a
responder
con
mayor pertinencia
demandas
del
mercado laboral.
• Estándares
de
ejecución
acordados
con
representantes del
sector productivo.
• Estipulados en las
denominadas:
Normas Técnicas
de Competencia
Laboral o Norma
de
Institución
Educativa (NTCL o
NIE).
México…
Servicios Educativos
Cursos Regulares (CR): Cursos presenciales cuyos contenidos se
basan en la producción y la prestación de servicios, y en los
estándares mundiales de competitividad, lo que genera su continua
renovación.
Cursos de Extensión (CE): Cursos presenciales que amplian y/o
perfeccionar los conocimientos y habilidades técnicas, así como la
transmisión de nuevas tecnologías.
Capacitación Acelerada Específica (CAE): Dirigida a empresas y
organismos públicos y privados interesados en la preparación
constante de los trabajadores en temas relacionados con sus
necesidades laborales..
Servicios Educativos
• Reconocimiento Oficial de la Competencia ocupacional (ROCO): Se
evalúan por examen teórico-práctico, los conocimientos
adquiridos por las personas directamente en el trabajo o por
autoaprendizaje. Con la acreditación de la prueba, los aspirantes
obtienen un diploma expedido por la Secretaría de Educación
Pública (SEP), que legitima sus habilidades y destrezas, y figura
como carta de presentación para mejores situaciones laborales.
• Formación en Línea: Plan de capacitación o de certificación por
medio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Un asesor en línea guía al usuario en la navegación y comprensión
de los contenidos, y supervisa, revisa y evalúa tareas y progreso.
Servicios Educativos
Acciones Móviles: Se trasladan los cursos a las regiones de difícil
acceso o a las poblaciones que demanden capacitación. Se
adaptan vehículos como aulas-taller, y se transporta el equipo
necesario e instructores calificados de acuerdo al plan convenido
con los interesados.
Aula POETA (Programa de Oportunidades para el Empleo a
través de la Tecnología en las Américas): Espacio adecuado para
instruir a las personas con discapacidad, en el uso de las
tecnologías de la información
México…
Proyectos Recientes
Primer Modelo de Emprendedores de
la Educación Media Superior
(MEEMS)
• Se constituye en una alternativa, pues los egresados del nivel medio superior
enfrentan un complejo mercado laboral en el que experimentan altas tasas de
desempleo, equivalentes al doble o triple de quienes tienen mayor experiencia
laboral; elevadas tasas de subempleo, puesto que dos de cada tres,
desempeñan ocupaciones que no requieren más de educación primaria o
secundaria y tienen ingresos precarios.
• Orientado a que los jóvenes desarrollen competencias y habilidades para
negociar, comunicarse, trabajar en equipo, ejercer liderazgo y tomar
decisiones.
• Al 2013 se implementaron 103 Centros de Emprendedores en los planteles
educativos
México…
Proyectos Recientes
Modelo mexicano de
formación dual
• Mecanismo para enfrentar altas tasas de abandono escolar por la falta de
recursos económicos, la pérdida de interés en los contenidos educativos y una
preferencia de muchos jóvenes, en un contexto de carencias, por el trabajo en
lugar de los estudios.
• Para obtener mejores empleos: con frecuencia por falta de experiencia
laboral, por no haber desarrollado las competencias valoradas por los
empleadores, por carecer de capital social y por la persistente concentración
de estudiantes en un reducido número de carreras y la necesidad de elevar la
pertinencia educativa.
• Participación activa del sector productivo: 12 entidades, 150 empresas y 50
planteles educativos, donde se imparte alguna de las 6 carreras que participan
en la prueba piloto: Electromecánica industrial, Máquinas herramienta,
Mecatrónica, Informática, Administración y Hospitalidad turística.
México…
Proyectos Recientes
Escuelas y Universidades
Corporativas
Cumplen con tres propósitos esenciales:
 Fortalecer el capital humano de las empresas con el fin de
apoyar su transformación en organizaciones más
competitivas, más productivas y más creativas
 Buscan alinear el desarrollo de las competencias requeridas
con la oferta de formación disponible
 Transmitir la cultura y los valores de la firma, además de
fomentar el sentido de pertenencia del personal de la
empresa.
EDUCACIÓN EN ARGENTINA
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Universidades e Institutos de
Educación Superior
Ciclo Básico Orientado
(3-4 años)
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
(5 o 6 años duración)
EDUCACIÓN PRIMARIA
(6 o 7 años duración)
EDUCACIÓN INICIAL
(1 año obligatorio)
Educación para el
Trabajo
Ciclo Básico Común
(2-3 años)
Argentina
Educación para el Trabajo
Regulada por
Ministerio de
Educación
Asesorado por:
Consejo Nacional de
Educación, Trabajo y
Producción OONETyP
Ofrece:
Educación Secundaria
Educación
Orientada
en
Educación Permanent
de Jóvenes y Adultos
Modalidad Técnico
Profesional
Modalidad Artística
Argentina…
Educación
Orientada
Oferta Educativa:
C. Sociales
C. Naturales
Economía y
Administración
Arte
Comunicación
Ed. Física
Lenguas
Extranjeras
Garantiza una formación que
promueva
en
sus
egresados
capacidades para la apropiación
permanente
de
nuevos
conocimientos, para la inserción en
el mundo del trabajo y para la
participación de la vida ciudadana
Argentina:
Modalidad Técnico
Profesional
Abarca Instituciones de:
Educación Técnico
profesional de Nivel
Secundario
Educación Técnico
profesional de nivel
superior
Formación Profesional
• Garantiza acceso a conocimientos y el desarrollo
de habilidades profesionales para la inserción en
áreas ocupacionales amplias y significativas.
Procura responder a las demandas y necesidades
del contexto socio productivo en el cual se
desarrolla, con una mirada integral y prospectiva
que exceda a la preparación para el desempeño
de puestos de trabajo u oficios específicos y
habilite para ingresar a cualquier tipo de oferta de
estudios superiores
• El título de egreso es «técnico» con mención en
la modalidad.
Argentina…
Modalidad Artística
Orientaciones:
Música
Teatro
Artes Visuales
Danza
Artes
Audiovisuales
Diseño
• Posibilita la continuidad de estudios, la
profundización de conocimientos y el
ingreso a cualquier tipo de oferta de
Educación Superior, procurando la
articulación con carreras de la misma
modalidad, así como también la
inserción en el mundo del trabajo en
general y del trabajo artístico
• Otorga títulos de especialización o
tecnicatura.
Argentina…
Educación Permanente
de Jóvenes y Adultos
• Garantiza una formación integral tendiente a la
construcción de saberes y al desarrollo de
capacidades vinculadas a las interacciones
humanas en contextos diversos, al mundo del
trabajo en relación al entorno sociocultural y
político de la sociedad y al fortalecimiento de la
ciudadanía para posibilitar el desarrollo personal y
social, de acuerdo con los ejes formulados en los
lineamientos curriculares para modalidad.
• Expide el título “Bachiller” con mención en la
orientación cursada
URUGUAY
EDUCACIÓN TERCIARIA
• Universitaria
• Formación en educación con carácter universitario
• Cursos Técnico no universitarios, tecnicaturas y educación
tecnológica superior
Bachillerato
Diversificado
(3 años )
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
EDUCACIÓN MEDIA
BÁSICA
•
•
o
Ciclo Básico
3 años
Obligatorio
Educación
Tecnológica
Técnica
Profesional
(2 a 7 años)
Educación
no Formal
• Técnicos medios
• Superiores
• Trabajadores
Calificados
Educación para el
Trabajo
EDUCACIÓN PRIMARIA
(Duración 6 años)
De carácter obligatorio
EDUCACIÓN PREESCOLAR
O INICIAL
(Duración 3 años)
• No es obligatoria
• Comprendida entre los 3-5 años de edad
URUGUAY
Educación para el Trabajo
Regulado por
Ministerio de
Educación y Cultura
Relacionada con
Educación Técnica Y
Profesional
Educación no
Formal
Consejo Nacional
de Educación No
Formal
Implica
Articulación de la
Educación y
Trabajo
Acciones y
Programas
URUGUAY
Educación Técnica
Profesional
Se ha percibido como una elección obligada cuando por razones
socioeconómicas no se puede acceder a una formación de nivel superior.
La oferta se clasifica en cuatro sectores: Agrario, Industrial, ArtísticoArtesanal, y Servicios.
El desarrollo de cursos más avanzados permite el acceso a la Universidad o
a la fonación docente
URUGUAY
Educación Técnica
Profesional
Técnicos
medios
Niveles de
formación
Técnicos
Superiores
Trabajadores
Calificados
URUGUAY
Educación no
Formal
Frentes de
Acción
Se desarrolla en el marco de una cultura del
«aprendizaje a lo largo de toda la vida» a
través de diferentes medios que se
desarrollan fuera de la educación formal,
dirigidos a personas de cualquier edad.
Educación de personas jóvenes y adultas
Educación y trabajo
educación y trabajo
URUGUAY
Articulación de la
Educación y
Trabajo
El trabajo no tiene únicamente un vínculo económico con los sujetos,
sino que posee también relaciones mucho más profundas con las
mujeres y los hombres: la capacidad y esencia creadora, el afán por
conocer, por investigar (redescubrir) e innovar (Arent citado en
Educación y Trabajo, Una articulación imprescindible para el desarrollo
humano ,2011: 38)
Como
Respuesta a
• Dificultad de un número significativo de jóvenes para terminar la
educación media.
• Baja escolaridad (cercana al 30%) de población en edad de
trabajar.
• El desbalance entre la oferta de fuerza y demanda de trabajo
Principios
Orientadores
• La mejor Política de empleo es una buen y amplia educación de
las personas jóvenes y adultas.
• El desafío es implementar la educación a través del trabajo
• Capacitación laboral más solidaria y trascendente y que no quede
supeditada la contingencia de las políticas económica de turno
URUGUAY
Acciones y
Programas
COCAP
INEFOP
El PAS
La Incorporación de una educación media que permita la
retención y vinculación de los jóvenes hasta la finalización del
nivel como mínimo
 Impulsar el sistema de capacitación técnico profesional y
coordinar sus acciones con personas públicas y privadas
 Instituto de Empelo y Formación Profesional : Asesoramiento y
ejecución en materia de políticas de empleo, generando las
oportunidades para atender algunos grupos vulnerables no
cubiertos y certificación y acreditación de competencias laborales
entre otras
 Aprender Siempre: busca facilitar a los adultos el
aprendizaje en áreas de su interés y en relación a la
alfabetización digital.
URUGUAY
Acciones y
Programas
PUE
PNET
La Incorporación de una educación media que permita la
retención y vinculación de los jóvenes hasta la finalización del
nivel como mínimo
 Uruguay Estudia: Destinado a la conclusión de los
estudios de Educación Media Superior para adultos
 Programa Nacional de Educación y Trabajo: Destinado a
jóvenes entre 15 y 20 años .
• No busca una preparación específica para un determinado
perfil laboral, sino la formulación de un itinerario a futuro
por parte del joven participante del programa
• Aspira a permitir a los jóvenes reinsertarse en la Educación
Media y continuar estudiando, insertarse en el mercado de
trabajo con mejores herramientas o compatibilizar ambas
actividades.
EDUCACIÓN EN BRASIL
ENSEÑANZA BÁSICA
EDUCACIÓN SUPERIOR
(4-a 6 AÑOS)
• Posgrados
• Cursos de
Graduación
• Doctorado
• Maestría
• Especialización
•
•
Grado, licenciatura,
Tecnológico, secuenciales y de
extensión
ENSEÑANZA MEDIA
(3 años)
Educación Técnica
ENSEÑANZA
FUNDAMENTAL
(9 años duración)
Finales
(4 años)
Iniciales
(5 años)
EDUCACIÓN INFANTIL
(0-6 AÑOS EDAD)
Educación para el
Trabajo
Solo Preescolar
obligatorio (1 año)
Brasil
Educación para el Trabajo
Relacionada con:
Educación Básica
MODALIDADES
Como
Educación Técnica y
Tecnológica
Incluye
Enseñanza
Media
Acciones y
Programas
Algunos Cursos
de Graduación
Brasil…
MODALIDADES
Educación Profesional y tecnológica
Educación de Jóvenes y Adultos
Educación Rural
Educación Escolar Indígena
Educación Especial
Educación a Distancia
Brasil…
Educación Profesional y tecnológica
Sobre Educación técnica Decreto 5.154 del año 2004:
 Restituye la figura de la educación técnica integrada a la
enseñanza media, con matrícula única e incremento de la carga
horaria del plan de estudios.
 Tiene el objeto de cumplir simultáneamente con las finalidades
de formación general y preparación para el ejercicio de las
profesiones técnicas.
 Al mismo tiempo, se fija el requisito de la previa aprobación del
nivel medio de la enseñanza para la obtención de la certificación
técnico profesional de nivel medio.
Brasil…
Educación Profesional y tecnológica
Algunos de los 13 ejes que incluyen los
Cursos Técnicos (mas de 200) que se
ofrecen en la actualidad
Educación y
Desarrollo
Social
Diseño y
producción
Cultural
Medio
Ambiente y
Salud
Eje
Tecnológico
Infraestructura
Producción
de
Alimentos
Brasil..
Educación de Jóvenes y Adultos
En 2005, el Decreto 5.478 instituye en el ámbito de las
instituciones federales de educación tecnológica del Brasil Centros Federales de Educación Tecnológica, Escuelas
Agrotécnicas Federales y Escuelas Técnicas de las Universidades
Federales- el Programa de Integración de la Educación Profesional
a la Enseñanza Media en la Modalidad de Educación de Jóvenes y
Adultos (PROEJA), el cual incluye el dictado de cursos y programas
de formación inicial y continua de trabajadores y de educación
profesional técnica de nivel medio
Brasil…
Enseñanza Media
PRINCIPIOS ORIENTADORES (resolución 4 13 julio 2010 art. 26)
1. Consolidación de los conocimientos adquiridos en la
Enseñanza Fundamental.
2. La preparación básica para la ciudadanía y el
trabajo, y el desarrollo de las capacidades para seguir
aprendiendo.
3. El desarrollo humano, la formación ética y estética, y el
desarrollo de la autonomía intelectual y el pensamiento
crítico.
4. La comprensión de los fundamentos científicos y
tecnológicos que operan en la sociedad contemporánea,
relacionando la teoría con la práctica.
Brasil…
Algunos Cursos de
Graduación
Después de la educación media el estudiante tiene la posibilidad
de iniciar la educación superio;, en el nivel de Graduación esta
ofrece la posibilidad de realizar tanto cursos de título de grado,
licenciatura y tecnólogo, como cursos Secuenciales o de
Extensión. Es prerrequisito para realizar estudios Pos-graduación
obtener un título de grado, licenciatura o tecnólogo.
BRASIL…
Acciones y Programas
El Programa Nacional de Acceso a
la Enseñanza Técnica y Empleo
(PRONATEC)
Catálogo Nacional de
Formación Profesional
(CNCT)
Creado en el 2011 ofrece cursos técnicos y
becas de formación:
 Con el objetivo de expandir, interiorizar
y democratiza la educación profesionaltecnológica y aumentar las tasas de
empleo.
 Entre los beneficiarios se encuentran:
estudiantes de secundaria, jóvenes
adultos que no concluyeron la educación
secundaria trabajadores desempleados,
personas con capacidades diferentes,
población rural y trabajadores de
sectores del turismo
Contiene la base de datos de
los cursos(mas de 212 al
año2012) técnicos, regulados
por el
comité Ejecutivo
Nacional
del
Catálogo
Profesional (CONAC). Algunos
de ellos son:
Control ambiental, estética,
farmacia, imagen personal,
óptica, salud bucal, técnico en
Agronegocio,
técnico
en
alimentos, apícola, panadería
BRASIL…
Acciones y Programas
Programa Nacional de Integración de la Educación
Profesional con la Educación Básica en la modalidad
Jóvenes y Adultos (PROEJA)
Nace como una propuesta para superar la dualidad entre el
trabajo manual e intelectual . Lo brindan las instituciones que
hacen parte de la Red Federal de Educación profesional Científica y
Tecnológica, centros Federales de Educación Tecnológica y Escuelas
Técnicas vinculadas a las universidades. Ofrecen cursos de:
• Formación inicial y continuada con enseñanza fundamental (1400
horas)
• Formación inicial y continuada con enseñanza secundaria (1400
horas)
• Cursos de educación profesional técnica de nivel mediano (2400
horas)
ALEMANIA SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN SUPERIOR
(4 o más AÑOS)
SECUNDARIA II
(Duración 2 a 3 AÑOS)
SECUNDARIA I
(Duración 6 AÑOS)
PRIMARIA
(Duración 4 AÑOS)
EDUCACIÓN INFANTIL
(Duración 3 AÑOS)
Universidades, Institutos Superiores
Especializados y Escuelas Técnicas Superiores
Opciones:
 Fachoberschule
 Berufsoberschule
 Gymnasialeobestufe
 Berufsfachschulen
 Berufsschule und Betrieb
Educación para
el Trabajo
Opciones:
• Gesamtschule (Integración 3 escuelas anteriores)
• Gymnasium: mayor rendimiento (preparación Unv.)
• Realschule: contenidos más amplios
• Hauptschule: Escuela secundaria de formación general
Grundschulen: Escuelas Básica de Primaria
Opcional y de pago ( 3 a 5 años edad)
ALEMANIA
Educación para el Trabajo
Regulada por
Ley de Formación
Profesional
Implica
Estudios de Secundaria II
Escuela
Berusfsfachschulen
Escuela Berufsschule
und Betrieb
Ministerio de Educación
Federal
Ofrece
Programas y Acciones
Centros de Apoyo y
Asesoría
como
Cámaras de Comercio,
Industria entre otras
ALEMANIA
Estudios de
Secundaria II
En
Incluye información adecuada sobre la
universidad, campos profesionales,
estructuras y requisitos de estudio en
el mundo del trabajo
Escuelas
Como:
Berufsschule und
Betrieb
Berusfsfachschulen
SISTEMA DUAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ESCUELAS PROFESIONALES
ALEMANIA: Oportunidades de Formación en Berufsschule
und Betrieb
Estudios
Duración
de dos a
tres años
COMPROMISO
EMPRESAS
Remuneración
Estudiantes y
Aprendices
En centros
educativos y
empresas
Gastos de
Formación
FORMACIÓN
PARALELA
Posibilidad
de ejercer
como
especialista
Ley de
Formación
Profesional
REGULACIÓN
ALEMANIA: Oportunidades de Formación en
Berufsfachschulen
Estudios
Duración
de uno a
tres años
Sirven para
introducir a
uno o más
empleos
Son
Centros de
jornada
completa
No se obtiene
una
cualificación
profesional
A TRVÉS DE LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
Estudios
relacionados
con:
Se acumulan
años
cursados al
currículum
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA O
COMERCIAL,
IDIOMAS O
ASISTENCIA SOCIAL Y
SANITARIA
ALEMANIA
Programas y Acciones
Formación Dual
Centro Educativo
Hay parámetros claros en cuanto a:
 Regulación de derechos y obligaciones
aprendices y empresa
 Tiempo de formación que puede ser
flexible
 Posibilidades ( 350 itinerarios
profesionales),exámenes y titulación.
Empresa
 Los aprendices (estudiantes escuela Secundaria II) cuentan con la
oportunidad única de relacionar los conocimientos teóricos de la
escuela con los prácticos en la empresa.
 Durante toda la formación están integrados en la empresa y así
aprenden óomo están organizados todos los procesos
 Después de la formación existe la posibilidad de ser contratados
por la empresa donde se ha realizado la formación y conseguir un
puesto fijo. Disminución tasa de desempleo juvenil
 Durante las prácticas pueden identificar si es o no el trabajo
adecuado (orientación profesional) para seguir en el futuro.
ALEMANIA
Programas y Acciones
Pacto Nacional para la Formación
Profesional y Jóvenes calificados
en Alemania
Acciones:
 Desarrollo proyecto «cadenas de Formación» apoya a estudiantes en
la transición de la escuela al mundo del trabajo: muchos jóvenes
abandonan la escuela sin cualificación o no hacen la transición a la
formación profesional y las empresas están sufriendo de una
creciente escasez de trabajadores calificados.
 Compromiso de Agencia Alemana de Empleo Federal para
aprovechar todo el potencial en el mercado de la formación laboral:
campaña «formación prácticamente imbatible».
ALEMANIA
Programas y Acciones
JOBSTARTER- Formación para el
Futuro
Programa diseñado para priorizar
la financiación
en proyectos
encaminados a la obtención de
plazas de formación
Acciones:
 Guía de padres «De Formación en Alemania -Los padres Inmigrantes
apoyan la entrada de sus hijos en la vida profesional»; contiene las
ofertas educativas, Pautas sobre cómo ayudar a los jóvenes en la
elección de su profesión y/ ocupación laboral.
 Apoya actividades del Pacto Nacional para la Formación Profesional
y Trabajadores calificados, Jóvenes en Alemania.
 Compromiso con proyectos relacionados con la formación a tiempo
parcial para jóvenes con responsabilidades familiares entre otros.
Centros de Apoyo y
Asesoría:
Cámaras de Comercio,
Industria entre otras
Agencias de
Competencias
Servicios de Migración
Juvenil
Agencias de Empleo
ALEMANIA
Registran contratos de formación, asesoran a los
formadores y asesoran personalmente a los aprendices y
realizan exámenes.
Además cuentan con una bolsa de trabajo común para
aprendices
Se encuentran en todo el territorio federal y tienen
como misión asesorar en fase de transición entre la
escuela y la formación profesional
Asesoramiento en relación con la formación y el trabajo
Informan de forma gratuita sobre las posibilidades de
formación y en la búsqueda de una plaza de aprendiz
Existen Centros de Información Profesional (BIZ)
Información en la Red acerca de perfiles profesiones e
identificación de fortalezas para elegir un oficio
SINGAPUR SISTEMA EDUCATIVO
TERCIARIA
POST-SECUNDARIA
(Duración 2 a 3 AÑOS)
SECUNDARIA
(Duración 4-5 AÑOS)
PRIMARIA
(Duración 6 AÑOS)
EDUCACIÓN PREESCOLAR
(Duración 2 AÑOS)
Universidades Privadas y Autónomas Públicas
Opciones:
 Junior College: Formación para la universidad (2 años)
 Polytechnics: Educación Técnica (3 años)
 Institute of Technical Education (ITE): Técnica Vocacional
Educación para el
Trabajo
•
•
Puede ser normal académica o normal técnica
De carácter público, privado, internacional, integrado,
énfasis valores cultura, necesidades especiales o con
énfasis según habilidades (escuela de artes, deportes,
ciencia y tecnología)
Obligatoria (7 a 12 años edad), al finalizar esta etapa se realiza
examen clasificatorio (Primary Leaving School Examination) para
ingreso a las diferentes escuelas de secundaria
 Instituido hasta el año 2013
 Kínder de 4 a 6 años de edad
SINGAPUR
Educación para el Trabajo
Regulada por
Ministerio de Educación
Singapur (MOE)
Ofrece
El Instituto de Educación
Técnica (ITE)
A través
Formación
Cursos de Formación y
Capacitación
en
Polytechnics
Normativizada por
Institute of technical
Education (ITE)
mediante
Normas de
Competencias
Laborales
SINGAPUR
El sistema educativo de este país se ha destacado en la última
década por ssu altos estándares de calidad y resultados
destacados en pruebas a nivel internacional. Algunas de sus
características son:
 Holístico: Se preocupa por la salud física, mental y social;
aprendizaje para la vida, inculca valores y compromisos.
 Bilingüe: se desataca la importancia de la lengua madre y del
inglés como idioma de instrucción
 Se valora y apoya el trabajo docente: La carrera docente es
fundamental, pues se ha identificado que es la clave para
mejorar paulatinamente y para ascender, por ello la
remuneración es apropiada y existen muchas posibilidades
para mejorar el nivel de formación.
SINGAPUR
Polytechnics
Educación
Técnica
Propósito
Educación para el
Trabajo
Graduados con
continuar con
universidades.
buenas calificaciones pueden
Educación terciaria en las
• Dependen del Ministerio de Educación (MOE).
• Los graduados de este tipo de educación son
valorados como profesionales orientados a la
práctica
• Asiste el 43% de la población
• Se crearon con la
misión de formar
profesionales para apoyar el desarrollo
tecnológico y económico de Singapur. Buscan
capacitar a los estudiantes con habilidades
relevantes para el lugar de trabajo
SINGAPUR
Polytechnics
Ofertas de diversos
cursos en el campo de
la electrónica:
electrónica,
computadores e
ingeniería de
comunicaciones (NYP)
• Ingeniería eléctrica y
electrónica
Cursos de Formación y
Capacitación
Diseño: de juegos
multimedia, animación
en 3D y diseño
interactivo.
• Finanzas:
Administración de
negocios y servicio al
cliente
Institute of technical
Education (ITE)
Ciencias:
nanotecnología,
nutrición y ciencias de
los alimentos,
veterinaria y
biociencias, ciencias
farmacéuticas
SINGAPUR
Institute of technical
Education (ITE)
Educación
Técnica
Vocacional
Propósito
Educación para el
Trabajo
Estudiantes con buen rendimiento podrán
acceder a los politécnicos y si son calificados
posteriormente a la universidad.
• Dependen del Ministerio de Educación (MOE). El currículum
contiene 70% de cursos prácticos y 30% teóricos
• Asiste el 22% de la población. Actualmente, se está invirtiendo en
infraestructura.
• Ofrece dos tipos de certificaciones: la National ITE (nivel básico de
educación vocacional y la National Higher ITE( Nivel Técnico que
permite ingresar al politécnico y continuar estudios universidad
• Asegurar que los graduados tienen el conocimiento técnico
y las habilidades relevantes para la industria. Así mismo,
crean oportunidades a jóvenes adultos que no siguen un
entrenamiento académico.
• Formar la mano de obra calificada para las diferentes
empresas nacionales y extrajeras que se encuentran
invirtiendo en Singapur.
COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN
BÁSICA
PRIMERA
INFANCIA
CICLO V
Secundaria
Primaria
CICLO IV
CICLO III
CICLO II
CICLO I
Transición
Jardín
Pre-jardín
 Competencias profesionales
 Competencia comunicativa, oral y escrita.
 Competencia ética en el ejercicio
profesional.
 Competencias específicas, colaborativas
para el trabajo en equipo y la entronización
social.
 Competencia comunicativa, oral y escrita.
 Competencias creativas y críticas.




Competencia comunicativa, oral y escrita.
Toma de decisiones.
Competencia interpersonal y ciudadana.
Competencias creativas y críticas.
 Competencias para el trabajo en equipo
según los Ciclos.
 Competencia comunicativa, oral y escrita.
 Competencias creativas y críticas.
 Competencias creativas y desarrollo de la
curiosidad.
 Competencias comunicativas orales.
 Competencias para la sensibilidad estética.
 Competencia heurística: exploración y
juego.
Webgrafía
• http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/ems_sistema_educativo_nacional sobre niveles
educativos méxico
• http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/pone_marcha_primer_modelo_formacion_emprend
edores_educacion_media_superior
• http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/autoridades_educacion_media_superior_analizan_a
vances_metas_este_nivel_estudios
• http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/arranca_aplicacion_modelo_mexicano_formacion_d
ual_estado_guanajuato
• http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/Educar_trabajo_elemento_clave_economia_globaliz
ada_Tuiran
• http://www.cecati.sep.gob.mx/
• http://portal.educacion.gov.ar/secundaria/estructura-del-nivel/ Educación Argentina
Ministerio de Educación
• http://portal.educacion.gov.ar/secundaria/modalidades/educacion-tecnico-profesional/
• http://www.oei.es/oeivirt/fp/cuad04a01p21.htm
Webgrafía
• http://universidades-iberoamericanas.universia.net/brasil/sistema-educativo/
Sobre
educación superior en Brasil
• http://revista-theomai.unq.edu.ar/NUMERO18/Silva.pdf sobre reformas educativas en Brasil
• http://www.lanacion.com.ar/1633111-masivo-examen-de-calidad-de-la-escuela-media-enbrasil examen calidad Brasil
• http://www.oei.es/etp/tendencias_educacion_media_tecnica_finnegan.pdf
sobre las
tendencias de la educación media en Brasil, México y países de la región
• http://www.laondadigital.com/LaOnda/LaOnda/613/B1.htm sobre avances en educación
tecnológica en Brasil.
• http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12496&Itemid=8
00 sobre las acciones y programas de la secretaria de educación profesional y tecnológica
Brasil
• http://pronatec.mec.gov.br/cnct/ contiene el catálogo nacional de cursos técnicos brasil
• http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=266&Itemid=
71 sobre sistema de educación Alemania
• Universidad Nacional de ColombiaF acultad de Ciencias Humanas. Los sistemas educativos y
el aseguramiento de la calidad de la educación en México Brasil Canadá Francia Alemania
Singapur p 45-49
Webgrafía
• http://www.bmbf.de/de/2295.php sobre formación dual en Alemania Página Ministerio de
Educación
• http://www.bmbf.de/de/2313.php Sobre Proyecto JOBSTARTER Alemanaia
• http://www.bildungsketten.de/de/235.php Proyecto cadenas de Formación en Alemania
• http://www.bmbf.de/pub/Kausa_Elternbroschuere_spanisch.pdf cartilla Guía para padres y
madres: Formación en Alemania. Padres y madres inmigrantes ayudan a sus hijos en el inicio
de su vida profesional
• JOIKO, Sara. Documento sobre conferencia “The Development of Singapore’s Education
System” del profesor Gan Chin Huat. En el desarrollo del curso «Education-Excellence in
Public Schools»
• http://www.moe.gov.sg/ Ministerio de educaciòn Singapur
• www.moe.gov.sg/&usg=ALkJrhj0PWFaQzSOXjXgwwBPL9zX3VgY2w sobre la educación postsecundaria en Singapur
• http://www.moe.gov.sg/education/post-secondary/files/post-secondary-brochure.pdf
explica las dinámicas y cursos en la educación post-secundaria.
• Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. (2011) Educación y Trabajo, Una articulación
imprescindible
para
el
desarrollo
humano.
Recuperado
en
:
http://educacion.mec.gub.uy/innovaportal/file/11639/1/educacion_trabajo.pdf
• http://educacion.mec.gub.uy/innovaportal/file/431/1/ley_educacaion.pdf
Ley
general
educación Uruguay

similar documents