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全國教學APP市集
現況和發展
- 連江縣說明暨培訓活動 新北市教育局教育研究發展科
鄭妃君103.6.8
滑世代的教科書
2
數位世代的衝突
豐富多元
焦慮緊張
3
教師的數位轉型
教師轉型
線上自主
為學習經
轉移以學
學習,社
驗設計師
導入數位
生為中心
群交流分
資源讓課
的學習
享
程創新
4
數位世代的學習新趨勢
5
策略聯盟
計畫目標
1
開發教學APP市集平台,彙整數位教
學資源
2
應用翻轉知識創作平台,發展資通訊
科技融入教學活動設計
完成19個縣市
共用平台介接
及推廣。
其他 3 個縣市
預估 6 月完成。
各
縣
市
A
P
P
G
O
入
口
全國各縣市
共用平台和
資源
目前活動
使用APP市集平台必要條件
1.使用Good Chrome 瀏覽器開啟網站。
2.有各縣市OpenID的認證帳號、密碼。
活動網站
http://appmall.edu.tw
重要訊息
在此公佈
辦理「2014全國教學APP系列活動」
邀請全國高中職、國中小教師參加
應用專文
• 教學APP專文撰寫,介紹如何應用,
實踐替代、改善、再設計、再創造
的學習。
課程設計
• 結合翻轉教室及分散學習概念,發
展自主學習和群組學習的課程。
教學影片
• 透過教學影像記錄,聚焦及省思,
擴大應用效益。
APP專文投稿
-PDF格式
-10頁以內圖文
-和教學應用連結
APP專文評選標準
1.每人1件,100名,每名3千元。
2.內文介紹完整(含圖文):40%
3.版面配置及高可讀性:20%
4.具體使用經驗或心得:15%
5.能與教學應用密切連結:25%
APP應用課程投稿
需由各縣市APPGO市集連入設計平台,透過平台
完成課程設計,再至本頁面投稿。
APP應用課程評選標準
1.每人1件,100名,每名3千元。
2.課程架構清楚明確:10%
3.單元內容豐富完整:30%
4.媒體引用妥善適當:10%
5.符合學習需求具體可行:30%
6.能啟發思考、擴展視野:20%
APP或課程教學影片投稿
-片長10分鐘以內
-作品統一存放在Youtube。
-上傳時將費時等候
APP或課程教學影片評選標準
1.每人1件,50名,每名5千元。
2.影片完整度:40%
3.影片與教學連結程度:25%
4.影片故事性:10%
5.影片創意與設計:10%
6.影片攝製技術:15%
重要期程
日期
活動
103年09月30日前 徵選投稿截止收件
103年10月24日前 進行各類評審
103年11月01日起 於活動網站公告名單
103年11月28日
(暫訂)
※其餘活動細節,請參閱計畫
(1)舉辦頒獎表揚典禮
(2)邀請作者演示發表
如何參加
各縣市 Appgo 網站
http://appgo.matsu.edu.tw
由此
登入
如要投稿,必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。
若只是使用本平台之資源,不必登入即可使用。
APP教學應用趣入口
APP應
用課程
入口
如要投稿,必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。
若只是使用本平台之資源,不必登入即可使用。
※使用各縣市 OpenID 帳密登入
平台展示
Appgo應用頁面
APP教學應用趣-課程創作
APP教學應用趣-課程創作
七大類型
持續整合
縣市資源
APP教學應用趣-課程發現
APP教學應用趣-課程訂閱
APP教學應用趣-課程學習
學習
歷程
學習
進度
APP教學應用趣-群組教學
課程可
自學或
共學
APP教學應用趣-群組教學
無需安裝無線廣播系統,即可將教學者畫面傳送至每位學
習者的行動載具,學習者可視學習需求自行操作。
擴散應用
一. 彙編APP專文,以摺頁或刊物形式
出版發行。
二. 彙集教學影片,建立教學頻道。
三. 精選應用課程,與學校假期作業
結合。
四. 精選應用課程,進行自主與合作
學習行動研究。
未來規畫
整合 (1/3)
接取臺南市、嘉義市之電子書及網頁資源標記
產出之教學資源。
嵌入新北市親師生平台,並提供其他縣市規畫
設計之參考。
配合教育部教育大市集計畫,完成資源交換之
調整修正。
嘗試 (2/3)
推動APP製作工具培訓,並融入資訊課程
三大特點:
1.類似 Powerpoint 之製
作介面與學習曲線
2.可產出 Android、Apple
及Windows 適用之 APP
3.可培養邏輯思考、問題
解決及美學應用能力
突破 (3/3)
教學APP市集平台、教學應用趣課程平台接取
學習記錄庫(LRS)
1. 透過 Experience API (xAPI) 接取學習記錄庫
(LRS,Learning Record Store)。
2. 以廣泛方式追踪學習歷程,收集多種非正式學習的記錄
,如參與社群學習、點閱下載APP、線上課程訂閱學習、
閱讀電子書、操作學習型遊戲等。
3. 學習可不再侷限學習管理系統(LMS)中的內容。
4. 針對自我學習、適性學習及終身學習,更顯需要。
END
我的小貢獻
你的大改變
能說服並收集1人的貢獻時,便努力收集之;
能說服並收集100人的貢獻時,便積極收集之;
能說服並收集1000人的貢獻時,便認真收集之;
改變你對教育的看法
41
在TED2013的舞臺上,Sugata Mitra(英國教育技術教授)許下獲獎心願:
幫助我設計雲端學校,一個遠在印度的學習實驗室,一個孩
子們可以探索和互相學習的地方~
http://www.ted.com/talks/lang/zh-tw/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html
具體可“
行”,令人感“動”
42
平台實作
1.如何登入教學平台?
各縣市 Appgo 網站
http://appgo.matsu.edu.tw
由此
登入
如要使用教學平台,必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。
若只是使用本平台之資源,不必登入即可使用。
2.如何創作一門課程(知識)?
如何創作知識(課程)
建立知識
 只需建立一次,可再次編輯
建立章節
建立單元
 可反覆建立,或再編輯
 可以「排序值」調整在知識目錄中的位置
網頁 (APP)
影片
 可反覆建立,或再編輯
 可以「排序值」調整在章節索引中的位置
測驗
47
建立知識(課程)及說明
48
建立章節 (第2層)
49
建立單元 (第3層)
建立
單元
50
建立單元注意事項
預覽
補充教材處建議內容:
1.創作者摘錄重點,引
導學者者掌握單元內容
重點。
2.讓學習者就單元內容
進行觀察、探索、歸納
、分析,創作者不設限
。
3.以提問方式鼓勵學習
者思考、批判,並筆記
。
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3.如何發佈一門課程(知識)?
4.發佈與公開的差別?
•發佈:
•沒有發佈時,知識名稱不會出現在教育入口或企
業入口,學習者必須透過「知識代碼」才能訂閱
到這門知識。
•有發佈時,知識名稱會出現在教育入口,但不會
出現在企業入口,學習者可以在「發現」找到這
門知識訂閱。
•公開:
•沒有公開時,在企業入口的任何頻道都看不到這
門知識名稱。
•有公開時,在企業入口的某一頻道可以看到這門
知識名稱。
結論
•教師製作的知識,都設定為「不公開」。(
只會出現在教育入口)
•然後,如果想讓所有從各縣市經過認證的
使用者可以直接訂閱知識時,選擇「發佈
」;如果只想讓特定人員可以訂閱知識時
,選擇「不發佈」,但創作者必須告訴訂
閱者「知識代碼」。
5.如何發現課程?
6.如何訂閱知識(課程)?
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教育部反霸凌宣導卡通 DBA58620
全球化的挑戰與因應 24157CA0
一起來認識天氣 406696
臺灣好自然 C5C9C2
Google 表單在教學上的應用 3A129F10
7.如何將創作課程投稿參加比賽?
8.如何進行自主學習?
9.群組教學的功用?
聯絡資訊
新北市教育網路中心
鄭妃君主任
(02) 8072-3456 分機 512
[email protected]
http://nextschool.ntpc.edu.tw

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