상호교류 분석 이론(TA)

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상호교류 분석 이론(TA)
Transactional analysis
사회복지학과 08310012 김수정
목차
3.인성의 자아구조
학습 목표
(1) 아동자아상태
1. 역사적 배경
(2) 성인자아상태
2. 상호교류 분석 이론의 기본 전
제
(3) 부모자아상태
1)인간의 기본적인 욕구
(4) 자아 상태의 폐쇄와 오
염
(1) 자극의 욕구 (3) 자세의
욕구
4.상호교류의 상태
(2) 인정적 욕구 (4) 구조의
(1) 보충적 상호교류
욕구
(2) 교차적 상호교류
2)4가지 생활자세
(3) 잠재적 상호교류
(1) 자기 긍정 - 타인 긍정
(4) 게임
(2) 자기 부정 - 타인 긍정
(5) 각본분석
(3) 자기 긍정 - 타인 부정
5. 부모교육 프로그램의 목
(4) 자기 부정 - 타인 부정
적
학습 목표
1.상호교류분석이론의 배경에 대해 안
다.
2.상호교류분석이론의 기본 전제에 대
해 안다
3.인성의 자아구조에 대해 안다
4.상호교류의 상태에 대해 안다
5.부모교육 프로그램의 목적에 대해
안다.
1. 상호교류분석이론의 배경
즉, 부모교육에서는 상호교류분석이론을
•부모와
1950년대 Eric Berne이 개발한 심리치
료 자녀의
방법 관계를 개선시키자는 의미
아니라
마음 이론체계
속 깊이 전해
••말의
인간교화뿐만
행동에 관한
하나의
•지는
상호 반응하고 있는 인간 사이에서 이
미묘한 의미, 정교한 의도, 숨겨진 느낌
루어지고
등의
여러
측면을
포함한 깊은
있는
교류를
분석하는
이론 수준의 커
2. 상호교류분석이론의 기본과 전제
• 환경과의 상호작용을 통해 가치와 신념 이해,
개인의 인성형성에 영향을 받음
• 인간을 자율적인 존재로 인식
①기본적인 욕구: 자극, 인정, 자세, 구조
②유아는 상호작용을 통해 생활자세 형성
자기긍정- 타인긍정, 자기부정-타인긍정
자기긍정-타인부정, 자기부정-타인부정
(1) 자극의 욕구
• 모든 인간은 자극의 욕구를 가짐
• 사랑 받고자 하는 갈망
• 발달단계에 따라 다르게 나타남
• 인간을
기본안아주기
단위
갓난
아기 : 인식하는
토닥거려주기,
등의 신체
• 쓰다듬기를 통해
사회적 상호교류가
적 친밀감
이루어짐
성인 :갈증을
사회적 채워줄
상호작용을
통한 인정
자극의
수 있는
(2) 인정적 욕구
• 상대방의 존재를 인정해 주는 데 사용되
는 모든
행동의 총체
• 신체적 접촉, 언어적 비언어적 표현 등
포함
• 신체적 쓰다듬기-> 언어적 쓰다듬기로
(3)자세를
자세의
욕구 해주는
• 개인의 생활
형성하게
것
• 6세 이전의 자녀에게 부모들이 나타내
는 금지,
명령, 수용 등의 태도에 영향을 받음
• 생활자세는 생활각본을 만들어 가는 과
정의 기초
• 성장하면서 긍정적 방법과 문제해결을
(4) 구조의 욕구
• 개인이 살고 있는 환경에서 자신이 가장
좋아하는
방법으로 시간을 보냄
•타인의 인정을 받기 위해 시간 구조화 방
법을 배움
• 시간을 구조화: 회피 ,관습, 활동, 시간
보내기,
게임, 친밀감 등의 여섯 가지 방법을 사용
2)상호교류의 4가지 생활자세
(1)자기 긍정,
(2)자기 부정,
타인 긍정
타인 긍정
생활 자세
(3)자기 긍정,
(4)자기 부정,
타인 부정
타인 부정
(1) 자기 긍정, 타인 긍정
건강한 정신
자신에 대해 만족
위생 상태, 이상
적인 생활 자세
타인을 편하게 느
낌
어릴 적 쓰다듬기를
많이
경험한 사람
(1) 자기 긍정, 타인 긍정
특징
• 건강한 심리자세
• 자기존중・타인존중
권장하는 부모교육
스스로 문제를 해결 할 수 있도록 동기
유발
(2) 자기 부정, 타인 긍정
열등감, 부적절
감
생기 없고 우울
증에 걸리기 쉬
움
스스로를 무가치
하게 여김,쉽게
낙심
자신은 열등,
다른 사람은 모
두 자신보다 잘
남
(2) 자기 부정, 타인 긍정
• 타인에 대한 긍
특징
정,
자기에 대한 부
정
• 부모의 지시에
전적으로 의존
• 출생 후 아동에
게
흔함
• 부모를 긍정적
으로
권장하는 부모교육
•지시, 통제하는 양
육태도를 줄임
• 격려, 지지, 스스
로할
수 있는 자율감을
발달시키도록 할 필
요 있음
(3) 자기 긍정, 타인 부정
타인에게 군림
하고자 하는 생
활자세
지배적, 의심 많
고, 마음에 들지
타인: 부적절하
고
다른 사람 무시,
가치 없는 사람
않는 경우 배척
그들의 결점을
끌어내고자 함
(3) 자기 긍정, 타인 부정
특징
• 생후 2~3년 유아기
• 부모로 부터 학대 받은 아동
• 부모에 대한 부정과 자기긍정, 반항적 태
도
• 심한 신체적・정신적 학대 경험
• 쉽게 화를 내며, 생활 자세 불안정
권장하는 부모교육
꾸준한 인내와 관찰을 통해 아이를 관찰
(4) 자기 부정, 타인 부정
삶을 무가치
하게 느끼는
상태
절망적,허무
적인 태도
타인의 애
정,
관심을 거
부
타인과 교류
하는 것을 그
만두어버리
게됨
생활에 대한
관심을 잃고,
정신분열적인
행동
모든 것이
부정적
(4) 자기 부정, 타인 부정
특징
• 유아기
• 무능력감을 경험하면서 자기 부정 감정
이 드러남
• 타인에 대한 부정적 태도
• 생을 자포자기하는 경향
권장하는 부모교육
엄격한 지도와 감독이 필요하며, 긍정적인
강화와 격려를 해주어야 함
3. 인성의 자아구조
(1)아동 자아상태
(2)성인 자아상태
(3)부모 자아상태
(4)자아상태의 폐쇄와 오염
(1) 아동 자아상태
• 태어나면서 부터 존재
• 생리적인 욕구, 기본적인 정서에 대한
기억들이
내재된 상태.
• 인성의 가장 중요한 부분,인간 심리의
가장 핵심
•천성적 아동 자아상태, 개작된 아동자아
천성적
아동 자아상태
•좋은 감정,나쁜
감정 표현이 자
발적
• 창의적
• 매력적
개작된
•아동
부모가
원하
자아상태
즉,천성적
아동
자아
는
상태를 가지도
록
것에 맞추어 표
자발적 욕구와
즐거움, 창의성,
현
직관력 및 심리
적 자유를 누리
• 부자연스러운
도록 해주어야
함
표현
(2) 성인 자아상태
• 생존에 필수적인 것
• 자료를 처리하고 외부 세상을 효과적으
로
다루는데 필요한 가능성을 계산해 냄
• 부모 자아와 아동 자아의 활동을 조절하
고 객관
적으로 중재하는 역할
(3) 부모 의미
자아상태
• 사회화 과정에서
있는 영향을 주
었던 부모나 사람들의 행동이 기억된
것
• 사람들이 해야 할 일과 하지 말아야
할 것 등을
배우며, 사람이 살아가는데 무엇이 중
요한 가를
배우는 것 등이 포함된다
양육적
부모 자아상태
보살펴 주고
도와주는 행동을
보임
비판적 (통제적)
부모 자아상태
비판과 통제
처벌을 함
(4) 자아 상태의 폐쇄와 오염
각 자아
파손,
한
자아상태
부모
부모상태의 경계가
부모
가 다른 자아상태의 구조를 침범, 성인자
성인
아상태가
성인
성인
정보를 수집, 검토 할 수 없게 되는 경우
아동
즉, 각 개인이 하나아동
또는 그 이상의아동
자아
부모
상
상태가
포함되는
것을자아
차단하는
기능을
아동 자아
상
성인 자아의
상
태가
폐쇄된
(a) 경우
태가
미함 경우
폐쇄된
(b)
태가
폐쇄된
(C) 경우
(4) 자아 상태의 폐쇄와 오염
폐쇄
아동 자아 폐 부모 자아 폐
쇄
자극쇄
받고,
인정받고 싶
사회화의
은 욕구가 적 담당자로서
절한
의 역할을 제
쓰다듬기를 대로 수행하
통해서 충족
지 못하게
되지 못하게
됨
됨
성인 자아 폐
쇄
부모자아와
아동자아 상
태에 있게 되
거나 부모자
아 상태에 있
을 수밖에 없
게됨
오염된 자아 상태
부모
부모
성인
성인
아동
아동
부모자아에
의해 오염된
성인자아
(a)
아동자아에
의해 오염된
성인자아
(b)
부모
성인
아동
부모 및 아동자아
에 의해 오염된
성인자아
(C)
(4) 자아 상태의 폐쇄와 오염
부모자아에
의해 오염된
성인자아
자신,타인에
대해 지나치
게 엄격, 간섭
하고 통제
하기 쉬움
오염
아동자아에
오염된 성인자
아
대부분의
의사결정 중
에
충동적이거나
문제해결이
자기중심적이
되기
쉬움
부모 및 아동
자아에 의해
오염된 성인자
아
일관성이 없
고
잘못된 결정
을
내리기가 쉬
워짐
부모,아동자아에 의해 오염된 성인자
아의 예
예> 다이어트를 하는 여자가 남의 집에 초대
받아서
칼로리가 높은 후식이 나왔을 때
성인 자아상태는 “칼로리가 많은 후식은
살을 찌게 하니까 절대 먹지 말아야 해”
라고 결정하나
부모 자아상태가 “남의 집에서 음식을 안
먹겠다고 하는 것은 예의 가 아니야”라고
유혹하고
아동 자아상태는 “너무 맛있어 보이는데
먹고 싶다”라고 하면서 후식을 먹게 된다.
부모자아에 의해 오염된 성인자아의
예
예> 늦게 일어나 학교에 지각하게 되면
성인자아는 “어제 너무 피곤했나보구나”
부모자아에 의해 오염되었을 경우
“어제 일찍 잠자리에 들었어야 지, 너
는 매일
늦게 자니까 늦게 일어나지!”라고 하
게 된다.
아동자아에 오염된 성인자아의 예
예> 자녀와 외출하려고 하는데 급한 볼일이
생겼을 때
성인자아는 “볼일은 나중에 보고 모처럼 시
간을
내었으니 외출해야지”
아동자아에 의해 오염되었을 경우
“뭐 오늘 꼭 외출해야 되나, 다음에 가
면 되지”
4.상호교류의 상태
(1) 보충적 교류
•두 사람 사이의 쓰다듬기의 교환, 각각의
(2) 교차적
교류다른 쪽의 반
교류는 한쪽에서의
자극과
응을 결합시킴
(3) 잠재적 교류
•사회적 자극을 받고자 하는 요구, 이를
(4) 게임
채우고자 노력하는 과정, 상대방이 응답
(5) 각본 분석
하는 형태로 구성
4.상호교류의 상태
보충적 교류
원만한 의사소통, 심리적으로 깊어지면서,보완적
교류를
할 수 있다면 가장 교차적
이상적인
인간관계가 됨
교류
•인간관계에 문제: 보완적 교류가 일어나지 못하고
교차적
교류가 생기 는 때
•교차적 교류가 빈번, 교류를 할 때마다 교차: 두
사람 간의
잠재적 교류
심각하다는
뜻함자아 상태가 동시에
• 관계가
한 개인에게
두 종류것을
이상의
작용할 때
•겉으로 드러나는 메시지가 속으로 의미하는 메시
보충적 상호교류의 예
성인-성인 상태의 상호작용
엄마
자녀 ,그 반응
‣ 기대한 반응이
일어났고
부
부
에 대한 자극이
적절하기
때문에
모의사소통이
모
자극
1
반응
성
성
열려있다.
“몇시에
“8시 30분
유치원에
가니?
인
아
동
2
인
아
동
에요”
교차적 상호교류의 예
성인자아 상태로 상호작용을 원하는 사람에게
아동자아 상태로 호소하는 경우
‣ 교차적 상호교류가 두 사람 관계
남편
아내
에서
부
부
빈번하게 모
일어나거나
상호교류를
2
모
자극
“당신이
반응 옷
할
때
“여보 내
성
성
“당신이
둔
넣은
서랍
마다
교차되면
두 사람간의
관계가
소매
단추
인
1 인
곳에
왼쪽
꼭대
가
심각하다는
있겠지요!”
아 것을 뜻한다.
아
어디있지?”
동
동
기에 있어
요”
잠재적 상호교류의 예
사회적 수준 : 부모자아 – 아동자아
심리적 수준 : 아동자아 - 부모자아
엄마
자녀
‣ 가장 복잡한 교류이며 항상 두 가지
반응
부
부
자극 자아 상태를 포함한다는 “엄마!,
이상의
점에
모
모
“밤이 깊었
으니
그만
서
보완적
자라 그런데,
분됨
내일 3과목
시험 본다면
서?”
성 나
교류
인
아
동
어떻게 자
교차적성교류와
구
요! 2과목
밖에 공부
인
를
아
못했어요
동
더하고 자
야해요”
• 두 사람 이상의 사람들 간에 일어나는
심리적
4)게임
따라서
게임이란
필요하기도 하고 바
교류의 상태
•람직하기도
속임수가 있고
결과는
극적,
흥분된
감
하다.
정을 갖게
그러나
게임에서의
그 사람이
하며, 조직적,
예측 문제는
가능한 결과로
발전
되어
자기에게 이득이 되도록 게임을 하느
가는 보충적․이중적 교류 속에서 진행
있다. 악화된 관계를 개선하기
•냐에
두 사람간의
위해서는
가장 이상적인 인간관계란 게임을 하
두 사람 사이의 암시적 상호교류의 근
원을
파악
지 않으면서도
서로 친밀감을 느낄 수
하는 것이 중요
있는 관계이다.
5) 각본 분석
•어릴 때 부모의 영향을 받아 발달
•인생체험에 의해서 강화,고정화 되어진
인생계획
• 자신이 어떠한 각본을 연출하고 있는
가를 알아내어 지금까지의 각본을 다시
고쳐 씀으로써 거기로부터의 지배를 벗
어나 참된 자신의 삶을 살 수 있도록 해
준다.
5) 부모 교육 프로그램의 목적
부모와 자녀가 긍정적인 자아 상태를 자율적으로
선택하여 활용할 수 있는 능력을 기름으로써 보
다 긍정적인 생활 태도를 가질 수 있도록 하는 것
●부정적인 생
●성인 자아가 ●부모가 자녀 활 자세를 버
를 비롯한
리고 자기 긍
독립적으로 기 사람과의 관계 정과 타인 긍
능 할 수 있는 를 원만히 유 정의 보다 바
능력을 길러
지할 수 있는
람직한 생활
주고자 함.
능력을 기름 자세를 가지게
함.
요약
상호
교류
분석
이론
• 정신과 의사인 Eric Berne이 창시
한 이론.
• 유아는 사회 환경에서의 상호작용
을 통해
자신의 경험에서 형성된 가치 및 신
념들을
변화시켜 새로운 행동양식을 선택할
수 있고,
• 보편적인 생활 자세를 지니게 된다
는 것을 기본 가정으로 삼고 있음
요약 따른 변화에 대
• Ginott가 발달단계에
해
학습하면서 개발하게 됨
인
본 • 유아 중심의 부모교육이론을 기본가
주
정으로 함
의
이 • 목적은 부모가 자녀와 효과적으로 상
론
호작용
할 수 있는 기술을 익히도록 하는 것
부모
효율성
훈련
이론
한것
• 양자의 관계를 개선시킬 수 있는 방
법을 부모에게 교육해야 한다는 생
각에서 개발
•기본가정 2가지
① 유아의 행동은 수용의 영역, 비수
용의
영역으로 구분
② 문제를 소유한 사람이 자녀인지
부모인지를 파악하는 것이 해결의
지름길
• 목적은 부모들이 보다 효과적으로
자녀를
참고 문헌
• 오영희, 부모교육의 이론과 실제, 동문사,
2003
• 최외선 외5 , 부모교육, 양서원 , 2006
• 김진영, 영유아를 위한 부모 교육, 창지사,
2009
감사합니다^^!!

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