Document

Report
PINTAR CERDAS,
BERBAKAT & KREATIF
(KBC3013)
RANGKA
KURSUS
Kaedah Pengajaran
E Learning
Tugasan kursus
Kaedah Penilaian
Penilaian prestasi pelajar
Kerja Kursus
100%
DEFINISI
PINTAR CERDAS
& BERBAKAT
• “Gifted” (pintar cerdas) adalah memiliki kebolehan yg
umum melebihi dari populasi individu tersebut
manakala “giftedness” (keberbakatan*) adalah keadaan/
kedudukan memiliki kebolehan yg luar biasa itu.
• “Talent” (berbakat) adalah kecenderungan atau
kebolehan semula jadi yg unggul; yg berfaedah/
menguntungkan sesuatu usaha manusia.
• Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, pintar bererti
cekap, pandai, banyak akal, cerdik, licin, mahir dlm
membuat sesuatu pekerjaan.
• Manakala cerdas bererti sempurna akal (utk berfikir,
mengerti, dll), cerdik, pandai, pintar, sempurna
pertumbuhan (perkembangan) badannya (spt sihat,
tangkas, dll).
• Berbakat pula bererti mempunyai kebolehan semula
jadi.
•
•
•
•
“Gifted” dan “talented” adalah 2perkataan yg sering
digunapakai dlm masa yg serentak. Bahkan, dlm
Oxford English Dictionary, perkataan “gifted”
disenaraikan sebagai sinonim kepada “talented”.
Namun, kebanyakan pihak yg menyediakan program
“gifted and talented” ini mengatakan istilah “gifted”
adalah merujuk kepada mereka yang mempunyai IQ
yang tinggi, manakala terma “talented” mereka yg
dapat membuat suatu perkara dengan begitu baik
sekali, seperti melukis, menyanyi, menari, atau
berlakon. Mempunyai IQ yg tinggi tidak semestinya
mempunyai bakat.
Definisi pertama yg dikeluarkan oleh kerajaan
persekutuan Amerika Syarikat untuk istilah “gifted
and talented” adalah pada tahun 1972 di dalam
laporan “Education of the Gifted and Talented” –
dikeluarkan oleh US Office of Education.
Dinamakan sebagai definisi Marland bersempena
nama penulis laporan tersebut (Sydney Marland).
Definisi Marland
• Kanak-kanak pintar cerdas dan berbakat adalah mereka
yang mempunyai kebolehan berkualiti yg menonjol di
mana mereka berkemampuan untuk menunjukkan prestasi
yg tinggi &
• mereka ini dikenalpasti oleh ahli profesional bertauliah.
• Kanak-kanak ini memerlukan program akademik dan/atau
servis lain daripada kebiasaannya yg disediakan melalui
program sekolah biasa supaya sumbangan mereka kelak
dapat dizahirkan kepada diri sendiri juga masyarakat.
• Kanak-kanak yg berkebolehan untuk menunjukkan
prestasi yg tinggi ini adalah termasuk mereka yg
menunjukkan
pencapaian
dan/
atau
berpotensi
berkebolehan dalam mana-mana bidang seperti berikut;
sama ada satu atau dalam gabungan bidang-bidang:






kebolehan intelektual umum
kebolehan bidang akademik tertentu
pemikiran kreatif/ berproduktiviti
kebolehan kepimpinan
seni tampak dan persembahan
kebolehan psikomotor
(Marland, 1972)
PERKEMBANGAN
DEFINISI
Terdapat variasi yg luas dalam memberi definisi
Hanya sedikit kesepakatan yang dapat dicapai dlm
memberikan definisi yg memuaskan.
Ia menjadi berbeza-beza mengikut negara, bahkan di setiap
negeri mahupun daerah dalam sesebuah negara tersebut
juga boleh berbeza-beza. Berikut adalah beberapa contoh
definisi:
“A gifted person is someone who shows, or has the potential for
showing, an exceptional level of performance in one or more
areas of expression. Some of these abilities are very general and
can affect a broad spectrum of the person’s life, such as
leadership skills or the ability to think creatively. Some are very
specific talents and are only evident in particular circumstances,
such as special aptitude in mathematics, science or music. The
terms giftedness provides a general reference to this spectrum of
abilities without being specific or dependent on a single measure
of index.”
National Association for Gifted Children (Amerika Syarikat)
“[Mentally gifted is] outstanding intellectual and creative
ability, the development of which requires specially designed
programs or support services, or both, not ordinarily provided in
the regular education program. This term includes a person who
has an IQ of 130 or higher and when multiple criteria defined
by the Department indicate gifted ability.”
Department of Education of Pennsylvania (Amerika
Syarikat)
“Children and young people with one or more abilities developed
to a level significantly ahead of their year group (or with the
potential to develop those abilities).”
Department for Children, School and Families (United
Kingdom)
• 1978: definisi Marland telah diubahsuai menjadi
sebahgian daripada Gifted and Talented Act (Public
Law 95-516) dan Education Consolidation
and
Improvement Act (1981).
• rentetan definisi tersebut masih mempunyai
persamaan dengan definisi dahulu (1972) tetapi
kriteria kebolehan psikomotor dikeluarkan.
• definisi Marland banyak dikritik kerana definisinya
terhad & bersifat tertumpu untuk golongan elit,
namun ia masih tetap terus digunakan
atau
diadaptasikan.
• 1988: kerajaan Amerika telah meluluskan The Javits
Gifted and Talented Act. Di dalam akta ini, kanakkanak dan remaja pintar cerdas didefinisikan seperti
berikut:
The Javits Gifted and Talented Act
• Kanak-kanak & remaja yg mempunyai tanda-tanda
berkebolehan untuk menunjukkan prestasi yg tinggi di
dalam bidang seperti intelektual, kreatif, artistic, atau
kapasiti kepimpinan, atau di dalam bidang akademik yg
spesifik, &
• mereka ini adalah golongan yang memerlukan servis atau
aktiviti yang lain, tidak seperti lazimnya yang disediakan
oleh pihak sekolah demi memperkembangkan kebolehankebolehan tersebut secara sepenuhnya.
•
•
•
1993: perkembangan psikologi neurosains dan kognitif
laporan baru – National Excellence: A Case for
Developing America's Talent dikeluarkan oleh U.S.
Office Educational Research and Improvement untuk
memberi satu definisi baru terhadap istilah “gifted and
talented”. Ini adalah kerana mereka ingin mengubah
persepi bahawa golongan pintar cerdas dan berbakat ini
tidak semestinya tertumpu kepada mereka yang
mempunyai skor tinggi dalam ujian IQ dan sebagainya,
tetapi memiliki “outstanding talent” iaitu keupayaan
untuk menunjukkan pencapaian yang tinggi dalam
dunia intelektual, kreativiti, dan artistik. Istilah “gifted
and talented” digantikan dengan istilah “exceptional
talent” dan “outstanding talent”
definisi baru berdasarkan definisi digunakan dalam The
Javits Gifted and Talented Education Act (1988) seperti
berikut:
Definisi Kanak-kanak dgn “Exceptional Talent”
• Kanak-kanak & remaja yg mempunyai bakat yg menonjol
(outstanding talent); atau menunjukkan potensi
kemahiran/ kejayaan yg tinggi & luar biasa berbanding
dgn rakan-rakan sebaya,
• walapun berlatarbelakangkan pendedahan kemahiran &
persekitaran yg sama.
• Mereka mempamerkan prestasi yang tinggi di dalam
kebolehan intelektual, kreativiti, dan/ atau bahagian
artistik, memiliki keupayaan kepimpinan yang luar biasa,
atau cemerlang dalam bidang akademik yang tertentu.
• Mereka juga memerlukan servis/ aktiviti yg berlainan
daripada kebiasaannya yg disediakan oleh pihak sekolah.
• Bakat luar biasa ini wujud dlm diri kanak-kanak & remaja
daripada semua kumpulan budaya; merentasi semua strata
ekonomi dan bidang usaha manusia.
PUNCA/ PENYEBAB
TERJADINYA
PINTAR CERDAS
•Penyelidik masih tidak menjumpai jawapan yg
kukuh
•Namun, mereka mendapati berikut adalah
penyebab yang berkemungkinan:
 Genetik Kecerdasan – diperturunkan dari ahli
keluarga yg bijak pandai
 Persekitaran – persekitaran seseorang itu
mampu untuk mempengaruhi & merangsang
mindanya.
 Interaktif Punca Kecerdasan – kecerdasan
adalah hasil daripada interaksi di antara genetik
& persekitaran. Genetik adalah dikatakan seting
kepada potensi intelektual seseorang itu,
manakala persekitaran akan menentukan sejauh
mana potensi itu dapat di manifestasikan
KEPENTINGAN
MEMBERIKAN
DEFINISI
• Program pendidikan yg bersesuaian
dapat dilaksanakan & seterusnya dana
juga dapat dijanakan.
• Identifikasi murid-murid pintar cerdas
dapat
dilakukan
dengan
lebih
berkesan.
• Servis yg berkaitan & bersesuaian
dapat disediakan dengan lebih baik.
Rujukan:
• Delisle & Galbraith. 2002. When Gifted
Kids Don’t Have All The Answers. Free
Spirit Publishing Inc: Minneapolis, United
States.
• Pirto. 1999. Talented Children and Adults:
Their Development and Education, Second
Edition. Prentice-Hall, Inc: New Jersey,
United States.
• Taylor, Smiley & Richards. 2009.
Exceptional Students: Preparing Teachers
for the 21st Century. McGraw Hill: New
York, United States.
TERIMA KASIH !!

similar documents