La poesía del siglo XX:

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1. “que a mi puerta cubierto de rocío
pasas las noches del invierno oscuras?”
Lope de Vega, “Rimas sacras, XVIII”
a) hipérbole
b) hipérbaton
c) antítesis
2. “que ni enemigo navío,
ni tormenta, ni bonanza,
Tu rumbo a torcer alcanza
ni a sujetar tu valor”
José de Espronceda, “Canción del pirata”
a) anáfora
b) perífrasis
c) asíndeton
3. "coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado"
Garcilaso de la Vega, "Soneto XXIII"
a) símil
b) anáfora
c) metáfora
4. "se vuelva, mas tú y ello juntamente
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada"
Góngora, "Soneto CLXVI"
a) asíndeton
b) aliteración
c) clímax
5. “¡Oh noche, que guiaste,
oh noche amable, más que el alborada;"
San Juan de la Cruz "Noche oscura"
a) símbolo
b) apóstrofe
c) metáfora

Rechazo del “arte por arte”
› El poema no es un objeto
› Expresa emociones humanas
› Mantiene altos valores estéticos

Premio Nobel de Literatura en 1956

Puente entre el modernismo y el
postmodernismo
1. periodo de evasión
2. poesía “desnuda”

“Vino, primero, pura“
›
La metapoesía

Experimentación e innovación
› Busca nuevas maneras de expresar las
emociones humanas

Variedad de tendencias/movimientos
› Dadaísmo
› Ultraísmo
› Existencialismo
› Orientalismo
› Futurismo
› Surrealismo

La Generación del 27
› Federico García Lorca,
Rafael Alberti, Jorge Guillén,
Pedro Salinas, Luis Cernuda,
Dámaso Alonso y
Vicente Aleixandre
› Influencia del ultraísmo
› Busca la “pureza” de la poesía
Federico García Lorca
› Imágenes sensoriales
› Mezcla de elementos aparentemente
incongruentes





Premio Nobel de
Literatura en 1990
Escritor mexicano, pero
muy cosmopolita
Influencias diversas y
eclécticas
Temática existencialista
La libertad de la palabra
dentro del poema

El poeta y la poesía
“Vino, primero, pura” de Juan Ramón Jiménez y
“Sediento” de Octavio Paz son poemas que tienen a
la poesía misma como tema principal. ¿Cómo es
presentada la poesía en estos poemas y qué
representa para los poetas? ¿Cómo se presenta la
relación entre el poeta y la poesía en cada poema?
¿Cómo cambia esta relación a lo largo del poema?

El estudiante y la poesía
En grupos, escriban unos versos (mínimo una estrofa)
que exprese la relación entre un estudiante de Span
260 y la poesía. Deben de usar los tropos y las figuras
que les parezca conveniente y comunicar un tema.

PH: De “La poesía española de los últimos
años” a “El culturalismo y el malditismo” (pp
165-167)
› Gloria Fuertes: “Sale caro ser poeta” (230-231)
› Ángel Gónzalez: “Ciudad Cero” (234-236)
› Ana María Fagundo: “Letanía” (240-241)

Para entregar: dentro de su contexto
histórico y artístico, explica el tema y
mensaje (del poema que te ha tocado), y
cómo son comunicados en el poema.

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