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“ALGUIEN HIZO UN CÍRCULO PARA
DEJARME FUERA, YO HICE UNO MÁS
GRANDE PARA INCLUIRLOS A TODOS “
PARTICIPANTES:
ANA MATILDE HERNANDEZ DOMINGUEZ
CENIA ROMERO URZOLA
CLAUDIA ARROYO MENDOZA
INGRITH PERALTA PATERNINA
JOSEL DIPATRY SEVERICHE TATIS
LUZ DARY LOPEZ SALAZAR
MARTHA LUZ ROJANO ROGRIGUEZ
ROBERTO CARLOS VITOLA
YAMILE GUTIERREZ VERGARA
INTRODUCCIÓN
La educación es un factor primordial estratégico, prioritario y condición esencial para
el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado humano.
Así mismo es un derecho universal, un deber del estado y de la sociedad, la educación
se considera como un proceso de formación permanente, personal, cultural, y social
que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana de su dignidad
y de sus deberes.
La Ley General de Educación establece que la educación para personas con
limitaciones es parte integrante del servicio público educativo y, por lo tanto, los
establecimientos deben organizar, directamente o mediante convenio, acciones
pedagógicas y terapéuticas que posibiliten su inclusión educativa y social.
Además, se busca sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a padres y
madres de familia, sobre la importancia de enviar a sus hijos a la escuela de su
comunidad, desde la primera infancia. El sistema educativo ha avanzado en una oferta
pertinente para estudiantes que presentan discapacidad cognitiva, motoras, físicas,
sensoriales y otras.
Atendiendo a estas necesidades la institución como entidad pública no es ajena a
esta realidad existente en nuestra institución.
De allí la importancia de implementar una propuesta que sensibilice a la comunidad
en general a través de la socialización de RBC para conseguir una educación inclusiva
de calidad para todos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo sensibilizar a la comunidad educativa Heriberto
García Garrido y la población de Toluviejo sobre la
propuesta de socialización del RBC para conseguir una
educación inclusiva de calidad para todos?
JUSTIFICACION
Ser diferente es la mayor riqueza que tenemos los seres humanos.
Esta diversidad nos da la oportunidad de aprender sobre las costumbres, formas de
pensar y de actuar de otras personas.
Todas las personas gozamos de los mismos derechos, merecemos el mismo trato,
respeto y consideración, a pesar de nuestras diversidades, sin embargo la
diversidad de género, raza, religión y capacidades se convierten en grandes
problemas para la sociedad.
Atendiendo a estas consideraciones en pro del bienestar de una sociedad más
justa y equitativa que propenda por una educación de inclusión, es así como surge
el RBC que es una estrategia de desarrollo para la rehabilitación, la igualdad de
oportunidades y la integración social de todas las personas con discapacidad.
La RBC se aplica gracias al esfuerzo conjunto de las propias personas con
discapacidad, de sus familias, organizaciones y comunidades de los pertinentes
servicios gubernamentales y no gubernamentales como salud, educación, trabajo y
la sociedad.
Es precisamente el sector educativo, el que les brinda a esas personas con
discapacidad la oportunidad de insertarse como seres activos en la sociedad,
mejorando su calidad de vida y la de sus familias, atendiendo sus necesidades
básicas y velar por su inclusión y participación.
DIAGNOSTICO
Toluviejo es un municipio ubicado en los Montes de María donde su principal
actividad económica es la agricultura y la minería; con una población que oscila
entre 5000 y 6000 habitantes cuenta con algunos servicios básicos como luz y gas y
estamentos públicos como: centros de salud, alcaldía, policía casa lúdica, casa de
la cultura, iglesia, escuelas e instituciones educativas.
Sus familias son personas amables, trabajadoras honestas, emprendedoras, con
estratos sociales 1 y 2; algunos viven de sus trabajos diarios el cual son la
explotación de piedra caliza, el mototaxismo, la venta ambulante, el servicio a
doméstico y obreros, otros son empleados públicos como: docentes, enfermeras,
secretarias.
La Institución Educativa Heriberto García Garrido de carácter oficial cuenta con 6
sedes los cuales están ubicados en diferentes barrios ofrece una educación en los
niveles de prescolar, media y básica, con 2 jornadas; cuenta con un grupo de 70
docentes cada uno en su perfil, una rectora, 3 coordinadores, 2 psicoorientadores y
demás
personal
administrativo;
con
una
población
estudiantil
de
aproximadamente 1800 estudiantes con diversidad de características:
afrodescendientes, indígenas, desplazados, reinsertados y con una pequeña
comunidad de niños y niñas con discapacidad física, neurológica y socio –
afectiva.
Se hace necesario involucrar a los padres de familia y estamentos públicos y
privados para que participen y apoyen el proceso de escolarización de los niños
con discapacidad.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar a la comunidad educativa Heriberto García Garrido del municipio de
Toluviejo y a la sociedad en general, a través de la socialización del RBC para
conseguir una educación inclusiva de calidad para todos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Involucrar a grupos de apoyo como la policía nacional (infancia y adolescencia)
para generar espacios que permitan el reconocimiento de la población con
discapacidad del municipio de Toluviejo.

Brindar a la comunidad educativa a través de la casa lúdica actividades recreativas
que potencialicen habilidades y destrezas, en especial a los niños con necesidades
educativas especiales.

Motivar la participación de los niños con discapacidad y a sus familias a través de la
inauguración de los juegos inter curso mundialista.

Gestionar alianzas de cooperación y solidaridad entre sectores, instituciones, y actores
sociales y políticos donde primen intereses y propósitos comunes de transformación
social.

Sensibilizar a toda la comunidad educativa al proceso de inclusión de los niños con
limitaciones a la institución educativa a través de jornadas pedagógicas.
MARCO TEÓRICO
Abordaremos a continuación algunos conceptos que han dado diferentes autores tanto
del ámbito internacional como nacional acerca de educar en RBC.
RBC es un estrategia de esfuerzos combinados de los componentes de la comunidad
con la participación activa de las propias personas con discapacidad, sus familias y
comunidades, para facilitar su acceso a servicios adecuados de salud, educación,
sociales, vocacionales y otros (Acordado en 1994 por OIT, UNESCO y OMS).
La Rehabilitación Basada en Comunidad (RBC) como elemento constitutivo de una
política social debe promover los derechos de las personas con discapacidad y la
integración en sus comunidades, favoreciendo el desarrollo humano y posibilitando su
plena participación en actividades de índole social, educativa, cultural, religiosa,
económica y política. (Cano, 2005) La necesidad por el reconocimiento de los
derechos de las personas con discapacidad hace que la estrategia de RBC haya
tomado fuerza en diferentes lugares del mundo, encontrándose desarrollos significativos
en países del África, Oriente, Oriente Medio, Europa, América Latina y Norteamérica;
acordes al contexto social y político de cada región.
El sentido de comunidad ha sido definido por Sarason (1974) y McMillan y Chavis (1986)
como aquella sensación de formar parte de un grupo, un sentimiento compartido de
que las necesidades colectivas serán atendidas bajo un compromiso cooperativo entre
todos sus integrantes y la Participación.
MARCO LEGAL
El gobierno nacional colombiano en uso de sus facultades legales creo leyes para reglamentar los derechos de
los niños con necesidades educativas especiales.
En el título 1 "De los principios fundamentales", Artículo 1 expone: "Colombia es un Estado social de derecho,
organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales,
democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general". En el Artículo 67 "Educación",
que señala, entre otros "la igualdad de toda persona humana, la inalienabilidad de los derechos de las personas
sin discriminación alguna; la protección especial a personas que por condición económica, física o mental, se
encuentren en condición de protección especial.
Ley 115 de febrero 8 de 1994 (Ley General de Educación)
"Por la cual se expide la ley general de educación". De forma particular en el Título III "Modalidades de atención
educativa a poblaciones", Capítulo 1 "Educación para personas con limitaciones o capacidades
excepcionales", Artículo 46 "Integración con el servicio educativo", menciona: "La educación para personas con
limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales
excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo".
Ley estatutaria 1618 de febrero 27 de 2013
ARTICULO 1°. OBJETO. El objeto de la presente ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos
de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medida de inclusión, acción afirmativa y de
ajustes razonables y eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad, en concordancia con
la ley 1346 de 2009.
Decreto 366 de Febrero 9 de 2009
"Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los
estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación
inclusiva."
METODOLOGIA
Los programas de Educación inclusiva equipan las escuelas
comunes y Corrientes para que reconozcan y respondan a las
necesidades de diversos estudiantes, incluidos aquellos que han
sido tradicionalmente excluidos, tanto del acceso a la escuela
como de una participación igualitaria liderada por esta propuesta
RBC.
Acercarnos al cumplimiento total de esta meta se desarrollaran
estrategias con actividades metodológicas como Integración
deportiva con la comunidad, Visita a la casa lúdica, Caminata
deportiva mundialista, Gestión institucional de convenios y
jornadas pedagógicas. Con estas actividades Se pretende crear
ambientes de acceso, permanencia y productividad a la sociedad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Integración deportiva
con la comunidad
educativa y la policía
nacional a través de un
partido de futbol
Visita a la casa lúdica
Caminata deportiva
mundialista
Gestión institucional de
convenios
Jornadas pedagógicas
OBJETIVO
RECUROS
FECHA
RESPONSABLE
Involucrar a grupos de apoyo como la policía
nacional (infancia y adolescencia) para generar
Humanos
Docentes diplomado
espacios que permitan el reconocimiento social
Refrigerio
de la población con discapacidad del municipio
Logísticos
Mayo 20
Policía nacional
de Toluviejo.
2014
Padres de familia
Brindar a la comunidad educativa a través de la
Humanos
casa lúdica actividades recreativas que
Refrigerio
potencialicen habilidades y destrezas en
tecnológicos
Docentes diplomado
especial a los niños con necesidades educativas Instrumentos
Junio 4
casa lúdica
especiales.
musicales
2014
Padres de familia
Motivar a la participación de los niños con
discapacidad y a sus familias a través de la
Humanos
Junio 9
inauguración de los juegos intercurso
Banda musical
2014
Comunidad educativa
mundialista.
Refrigerio
Gestionar alianzas de cooperación y solidaridad
entre sectores, instituciones, y actores sociales y
políticos donde primen intereses y propósitos
2°
Rectora de la institución.
comunes de transformación social.
Humanos
Semestre
Docentes diplomado
Del año
2014
Sensibilizar a toda la comunidad educativa al
proceso de inclusión de los niños con
conferencistas
2°
discapacidades a la institución educativa a
Jornadas
Semestre
Docentes diplomado
través jornadas pedagógicas.
pedagógicas
Del año
Comunidad educativa
Copias
2014
Videos.
EVALUACIÓN
La evaluación es importante para determinar el cumplimiento
de las metas que se fijaron al desarrollo de las actividades.
Este es un proceso continuo, permanente, flexible y formativo
que permite crear escenarios en y para inclusión desde lo
personal, familiar y social en donde el respeto hacia las
diferencias sean el eje central.
Con esta propuesta se pretende cerrar la brecha de la
inequidad, planteando algunas soluciones a problemas
derivados de la discriminación, vinculando, informando,
capacitando y sensibilizando a los
diferentes actores
comunitarios en materia de acceso, de las personas con
discapacidad y su familia permanencia en la institución.
CONCLUSION
A través de RBC realizamos un trabajo de sensibilización bajo los siguientes preceptos:

Que el trabajo se desarrolle en y con la comunidad.

Que promueva el conocimiento colectivo para transformar la realidad social.

Que parte de la necesidad de la dicacidad (PCD) y sus familias.

La utilización de material local para la programación de rehabilitación.

Que participan todos los sectores de la comunidad a través de red comunitaria de
apoyo conformada por la persona con discapacidad y sus familias, medica,
prioritaria de salud, maestros, sacerdotes, pastor y demás, organización.

Desde la perspectiva de los derechos humanos buscan participar en la creación de
una cultura inclusiva, en donde el respeto hacia las diferencias sea el eje central.

Por su naturaleza holística RBC permite resultados como:

La inclusión de los niños y la juventud con discapacidad a sus familias a su ámbito
familiar, comunitario y regional a el marco de los principios generales de la
comunidad de personas con discapacidad.
BIBLIOGRAFÍA.
Ley 115 de febrero 8 de 1994 (Ley General de Educación)
Sido definido por Sarason (1974) y McMillan y Chavis (1986)
revolucionemosoaxaca.org/.../rehabilitacion-basada-en-la-comunidadpi...OEA – LIN declaración de los derechos humanos
Fortalecimiento latino americano.documento emanado del foro mundial de
la educación realizado en abril del 2000 .Dakor Senegal, copia xerox
Manual de OMS.Decreto 366 del 2009. Ley 1618
UNESCO(2000)Preparacion de los planes de acción . directrices.Franco
Unesco
Páginas web
Revolucionemosoaxaca.org/.../rehabilitacion-basada-en-la-comunidadpi...OEA – LIN
ANEXOS
INTEGRACIÓN DEPORTIVA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA POLICÍA
NACIONAL A TRAVÉS DE UN PARTIDO DE FUTBOL.
VISITA A LA CASA LÚDICA
CAMINATA DEPORTIVA MUNDIALISTA
GESTIÓN INSTITUCIONAL DE CONVENIOS
JORNADA PEDAGOGICA
GRACIAS

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