Presentación1 Quien Soy.

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PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA
GENERAL
Mcs: Amanda Rodríguez D.
Dra: Alida Malpica
2012
OBJETIVOS
 Fortalecer la identidad personal para el logro del concepto de sí
mismo en los estudiantes de Primer año
 Identificar los deseos, gustos, aspiraciones, intereses, motivaciones
y vocación para la conformación de la identidad vocacional en los
estudiantes de segunda año
 Reconocer las motivaciones, habilidades, competencias y toma de
decisiones para la futura elección de carrera a los estudiantes de
3er año
 Construir el proyecto vocacional tomando en cuenta la misión,
visión y metas. que le permita la organización de experiencias e
información sobre las carreras, a los estudiantes de 4to año de
Educación Media General.
 Concretar la elección de carrera, el compromiso y la toma de
decisiones como fruto del proceso de maduración vocacional que
le garantice el éxito en los estudios superiores a los estudiantes
de 5to. Año.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
¿QUIÉN SOY?
Primer Año
¿CÓMO LO LOGRARÉ?
Quinto Año
¿QUÉ QUIERO?
Cuarto Año
¿QUÉ TENGO?
Segundo Año
¿QUÉ NECESITO?
Tercer Año
¿QUIÉN SOY?
Primer Año
Identidad Personal
Autoconcepto, Autoimagen
Autoconfianza y Autoestima
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la identidad personal a
través del “Concepto de sí mismo(a)” en los estudiantes de
Primer año de Educación Básica.
Identidad Personal
Es el proceso de convertirse en persona
Son las ideas que tenemos acerca de
cómo somos y cómo nos ve el mundo.
Desde un punto de vista psicológico es
la que hace que uno sea “sí mismo” y
no “otro”.
La individualidad sólo es posible
cuando se exterioriza la personalidad
auténtica del ser humano.
En la construcción de la identidad personal, podemos decir que es
en la adolescencia cuando surgen las primeras respuestas
tentativas a la pregunta de ¿quién soy yo?, respuestas que vamos a
estar revisando y actualizando por el resto de nuestras vidas.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA
(De 0 a 8 años)
ADULTO SIGNIFICANTE
VERBALES
NEGATIVOS
POSITIVOS
MENSAJES
AUTOCONCEPTO
YO NO PUEDO
YO NO SÉ
YO PUEDO
YO SÉ
NO VERBALES
FRACASO
AUTOESTIMA
BAJA ALTA +
AUTOIMAGEN
ÉXITO
¿NO PUEDES? O
¿NO QUIERES?
AUTOCONCEPTO
RUPTURA
COGNICIONES
AUTOCONFIANZA
PERCEPCIONES
COSMOVISIÓN
METAS FACTIBLES
AUTOIMAGEN
AUTOESTIMA
Lic. Amanda Rodríguez D. (2009)
AUTOESTIMA
Actitud Valorativa de:
Mi Ser
CONCEPTO
“Actitud valorativa
Rogers, 1972)
hacia
uno
mismo”(Carl
Carl Rogers
(1902 - 1987)
Nathaniel Branden
(1983 - )
Es la confianza en nuestra capacidad de pensar, en
nuestra capacidad de enfrentarnos a los desafíos
básicos de la vida, y así mismo es la confianza en
nuestro derecho a triunfar y a ser felices.
( Nathaniel Branden ,1983)
Tener Autoestima es sentirse confiadamente apto
para la vida
AUTOCONCEPTO:
Evaluación y sentimientos que se tiene hacia
Uno mismo, influyen dramáticamente en las
Motivaciones, actitudes y habilidades para
Mantener un ajuste socioemocional adecuado
(Maslow, 1951)
Abraham Maslow
(1908 - 1970)
El amor a uno mismo es el punto de partida
del crecimiento de la persona que siente el
valor de hacerse responsable de su propia
existencia. (Frankl, 1949)
Viktor Frankl
(1905 - 1997)
AUTOIMAGEN
Alfred Adler
(1870 – 1937)
Ciertos sentimientos y pensamientos sobre uno
mismo, favorecidos por adversas circunstancias
personales, producen el sentimiento (imagen) de
inferioridad y la tendencia a superarlo por medio de la
sobre compensación neurótica. (Adler,1932)
Contribuye a esclarecer la autoimagen
basándose en el análisis comparado entre el
"nivel de aspiración" y el nivel de “realización“
(Lewin, 1933)
Kurt Lewin
(1890 – 1947)
La autoimagen es la representación mental que se tiene de uno mismo
1.- OBJETIVO ESPECÍFICO: Revisar la Importancia del autoconocimiento y la
auto-aceptación para el logro de una saludable autoestima.
 Actividades:
“Buscando dentro de ti”
Escúchate a ti mismo más que a los demás”.
Analiza con cuidado la opinión de los demás acerca de ti.
Tú y solo tú es quien debe tomar la última decisión acerca
de ti.
 Estrategias:
1.1.- Reunidos en dúos realizarán una lista de cualidades, primero de
uno mismo y luego de su compañero (a)
1.2.- Intercambio de percepciones de manera oral entre las parejas
1.3.- Confeccionarán un listado de los mensajes negativos recibidos en la
infancia, y los convertirán en mensajes positivos. Ejemplo:
NEGATIVO
POSITIVO
No hables
Tengo algo importante que
decir
No puedes hacer nada bien
Tengo éxito cuando me lo
propongo
 Evaluación y Cierre
Evaluación afectiva: ¿Cómo te sentiste?; ¿De qué te distes cuenta?
2.- OBJETIVO ESPECÍFICO: Fortalecer la autoestima a través del
reconocimiento de las cualidades y éxitos obtenidos hasta el momento
 Actividades:
Dibujar un árbol
Estrategias
2.1.- Cada estudiante dibujará un árbol con las siguientes características.
Tus éxitos obtenidos hasta el momento
Tu nombre
Tus habilidades y destrezas
2.2.- Puesta en común
 Evaluación
Evaluación Afectiva: ¿Cómo te sentiste?; ¿De qué te distes cuenta?
Sugerencia de talleres:
Tema: Conocimiento de uno mismo: "Mis características"
Tema: La imagen que los otros poseen de cada compañero
Tema: La autoestima. Aspectos aceptados y rechazados de
"la personalidad"
Tema: El rol que cumple el adolescente dentro de la dinámica
familiar, como elemento que incide en la construcción de su
identidad
Elige SER
no PARECER
Página recomendada:
http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/taller_identidad_autoestima.html

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