Les énergies marines renouvelables

Report
Exploitation pédagogique
S ’inscrivent plutôt de façon indirecte
travail interdisciplinaire
3ème SVT, Technologie, SPC
Environnement et santé, Les énergies mises en œuvre, Energie
électrique et circuit électrique en alternatif
2nde : SVT, SPC, Historie géographie
Thème II: Enjeux planétaires et contemporains
MPS: SVT, SPC, Maths
Sciences et prévention des risques d’origine humaine
1ère S TPE: SVT, SPC, Maths, HG/EC
Avancées scientifiques et réalisations techniques
Environnement et progrès
Un exemple de pluridisciplinarité en 3ème
Histoire et
géographie
3ème
Sciences physiques
SVT
Technologie
Pile électrochimique
Énergies
Caractéristiques
et énergie chimique
fossiles,
d'une source
De la centrale
énergies
d'énergie, critères
électrique à
renouvelables
des choix
l'utilisateur :
, gaz à effet
énergétiques,
alternateur, énergie
de serre
sources et
mécanique, énergie
disponibilités des
électrique, source
ressources
d'énergie renouvelable
énergétiques fossile,
ou non
nucléaire,
Puissance et énergie
renouvelables,
électrique
impact sur
l'environnement
2nde
Géographie
Sciences de la vie et de la
Terre
Sociétés et développement Enjeux planétaires
durable
contemporains : énergie,
L'enjeu énergétique :
sol
- besoin en énergie et
Le soleil, une source
gestion des ressources d'énergie essentielle,
- impacts
photosynthèse, origine et
environnementaux et
accumulation des
tensions géopolitiques combustibles fossiles,
- quels choix
gisements, exploitation
énergétiques pour
Combustion et rejet de
l'avenir ?
dioxyde de carbone, cycle
du carbone
Énergie solaire et vents,
courant marins,
hydroélectricité
Besoins humains en
énergie et énergies
renouvelables
Enseignements
d'exploration
MPS : sciences et
prévention des risques
d'origine humaine – effet
de serre, réchauffement de
la planète
CIT : la mobilité (les
véhicules individuels et les
transports collectifs, les
énergies utilisées), l'habita
(la performance
énergétique, la maison à
énergie positive passive),
l'énergie (les énergies
renouvelables, le stockage
et la distribution)
Ne sont pas étudiées pour elles même…
Exemple de source d’énergie renouvelable, stratégie dans le cadre
d’un développement durable (Techno, SVT, HG)
Exemple d’exploitation des ressources d’un milieu (HG/SVT)
Exemple pour établir une comparaison avec les conséquences
de l’utilisation des énergies fossiles sur les rejets de CO2 (SVT)
Exemple d’un mode de production d’électricité (SPC)
Exemple de modélisation (SPC/Techno)
Des exemples dans les classes
Voir Morgan DRENEUC: journée de la Terre
Exposés SVT énergies renouvelables en seconde
D’autres projets?
Que faire aujourd’hui?
S’appuyer sur l’exemple des EMR pour:
-Illustrer des notions abordées dans les
programmes scolaires.
-Préparer un projet ( MPS ou autre)
-Réfléchir à des problématiques de TPE
- Construire des documents exploitables
en classe à partir de ceux du séminaire
Type d’activités envisageables
Disciplinaire:
-progression
-Liste des documents et activités envisageables (ou souhaités) en
relation avec une proposition de progression.
-Activités
-Création de documents ou d’ensemble documentaires
-Tâche complexe
-Exploitation des documents proposés lors de la conférence
-Liste des ressources documentaires disponibles
Interdisciplinaire
- Identifier les notions que l’exemple des EMR permettrait de développer
dans chaque matière.
-Une progression interdisciplinaire avec activité envisageables et
compétences du socle.
-Répartition des supports et de leurs exploitations possibles
-Un exemple de projet interdisciplinaire au travers des énergies marines
renouvelables ( MPS ?)
-Rendre les supports scientifiques exploitables par des élèves.
- Lister les sources d’informations existantes sur le thème des énergies
marines renouvelables et leurs natures.
-Réfléchir à des problématiques possibles à développer en TPE, aux
supports à utiliser à la démarche qu’il faudrait conduire…
-Relier les documents proposés par les spécialistes à des problèmes ciblés
-Matériaux à utiliser dans le cadre de la réalisation d’un modèle
-Identification des paramètres d’étude à modéliser dans le cadre d’un TPE et
proposition de démarche expérimentale.
Types de documents souhaités pour les ateliers:
Supports disponibles
Programmes scolaires (extraits)
Documents intégrés à la conférence (power point) et dossier
Livres scolaires? (SVT 3ème, 2nde , 1ère S)
Internet? En direct ou documents proposés (clé USB)
Vos expériences précédentes
Support fiche récapitulative: sur clé USB
Répartition des tâches
Type de travail
Matières
concernées
Noms des
intervenants

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