formación profesional

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FORMACIÓN PROFESIONAL
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
EN EL MARCO DE LA LEY 26.058
y
Resoluciones del Consejo Federal de
Educación
Ley 26.058
Tiene por objeto:
regular y ordenar la Educación Técnico
Profesional (ETP):
 Nivel superior no universitario
 Nivel medio y
 Formación profesional
LEY 26.058 –
La formación profesional
 constituye en la primera ley educativa que
comprende las acciones de la formación
profesional de manera tan destacada.
 procura estructurar la Formación Profesional
en el ámbito del Sistema Educativo Nacional,
dándole soporte normativo y condiciones de
aplicabilidad, promoción y financiamiento
sustentable
LEY 26.058 Fines y objetivos de
la ETP
 la mejora continua de la calidad,
 la vinculación con el sector productivo,
 el fortalecimiento de sus instituciones
formativas
Cómo entiende la Ley la
Formación Profesional
La F.P. incide sobre la productividad
de la economía.
Conjunto de acciones que debe
permitir “compatibilizar la promoción
social, profesional y personal con la
productividad de la economía nacional,
regional y local” . (art. 17º de la LEPT).
Qué entiende la Ley por
formación profesional
La ley en su Art. 8 se orienta a la adquisición, y
mejora de las cualificaciones de los trabajadores.
Asegurando:
•la adquisición de conocimientos científico
-tecnológicos
•el dominio de las capacidades profesionales,
•el dominio de las capacidades básicas y sociales
Qué entiende la Ley por
formación profesional
Propósitos específicos:
“preparar, actualizar y desarrollar las
capacidades de las personas para el trabajo,
(...) a través de procesos que aseguren la
adquisición de conocimientos científico –
tecnológicos y el dominio de las
competencias básicas, profesionales y
sociales requerido por ocupaciones / campo
ocupacional”. (LETP. Art 8)
La Ley prevé
Que las ofertas de Formación
Profesional puedan articularse con
programas de alfabetización o de
terminalidad de los niveles y ciclos
comprendidos en la escolaridad
obligatoria y post-obligatoria.
Destinatarios de la FP
ocupados que aspiran a desarrollar,
mejorar, ampliar o reconvertir sus
cualificaciones laborales o profesionales,
 desocupados que procuran su reinserción en
el mercado de trabajo,
 jóvenes o adultos que buscan su primer
empleo (por cuenta propia o en relación
de dependencia)

Gobierno y administración de la ETP
Se destaca el papel central que ha de jugar
el Consejo Federal de Educación como
ámbito de consiliación o acuerdo Federal
MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP
PROCESOS DE
HOMOLOGACIÓN
DE TÍTULOS Y
CERTIFICACIONES
DE ETP
LEY DE
EDUCACION
TÉCNICO
PROFESIONAL
N° 26058
REGISTRO
FEDERAL
DE
INSTITUCIONES
DE ETP
CREA:
TRES
INSTRUMENTOS
PARA EL
ORDENAMIENTO
Y LA
REGULACION
FONDO DE
FINANCIAMIENTO
CATÁLOGO
NACIONAL DE
TÍTULOS Y
CERTIFICACIONES
DE ETP
FONDO
NACIONAL
PARA
LA ETP
EL REGISTRO FEDERAL DE INSTITUCIONES
DE ETP
Incorpora a las instituciones que pueden
emitir títulos o certificaciones de ETP y
que han alcanzado los criterios y
parámetros de calidad acordados por el
Consejo Federal de Educación.
CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y
CERTIFICACIONES
es la nómina exclusiva y excluyente de los
títulos y/o certificaciones profesionales y sus
propuestas curriculares que cumplen con las
especificaciones reguladas por la ley
 se organiza en función de las familias y
perfiles profesionales.
 los títulos y certificados que ingresan al
Catálogo son los que corresponden a planes
de estudio homologados en el orden nacional

CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y
CERTIFICACIONES
Propósitos.
evitar la duplicación de titulaciones y
certificaciones referidas a un mismo perfil
profesional.
 evitar que una misma titulación o
certificación posea desarrollos curriculares
diversos que no cumplan con los criterios
mínimos de homologación, establecidos por el
Consejo Federal de Educación
Los procesos de homologación
consisten en el análisis de planes de
estudio relativos a titulaciones o
certificaciones y su evaluación
comparativa contra el Marco de
Referencia, a efectos de establecer
su correspondencia.
PROCESOS DE HOMOLOGACIÓN DE TÍTULOS
Y CERTIFICACIONES
Resolución CFCyE N°261/06
Propósitos:
Dar unidad nacional y organicidad a la ETP, respetando
la diversidad federal de las propuestas formativas.
 Garantizar el derecho de los alumnos y egresados a que
sus estudios sean reconocidos en cualquier jurisdicción.
Promover la calidad, pertinencia y actualización
permanente de las ofertas formativas de ETP.
 Facilitar el reconocimiento de los estudios por los
respectivos Colegios Profesionales y organismos de
control del ejercicio profesional

DEL MARCO DE REFERENCIA A LA
ORGANIZACIÓN DEL AULA
ALUMNO JÓVEN
Y ADULTO
Los Marcos de Referencia
Enuncian un conjunto de criterios básicos y
estándares mínimos sobre perfil profesional
y trayectoria formativa que deben
contemplar las ofertas formativas.
Los Marcos de Referencia
Identificación de la certificación








Sector/es de actividad socio productiva
Denominación del perfil profesional
Familia profesional
Denominación del certificado de referencia
Ámbito de la trayectoria formativa
Tipo de certificación
Nivel de la Certificación
Referencia al Perfil profesional
Los Marcos de Referencia
Trayectoria Formativa
 Las capacidades profesionales a adquirir,
en correspondencia con los contenidos
asociados a ellas.
 La carga horaria mínima.
 El referencial de ingreso.
 Las características de las prácticas
profesionalizantes.
Para cada Marco de Referencia
EL INET elaborará recomendaciones para
el diseño curricular, las cuales estarán a
disposición de las jurisdicciones educativas
(Resolución CFCyE N°261/06)
Los Marcos de Referencia
Referencial al Perfil profesional
Alcance del perfil profesional: realizaciones que se
esperan/ grado de autonomía relativa criterios
generales de profesionalidad y de responsabilidad
social.
Funciones que ejerce el profesional: recorte amplio
de actividades profesionales agregadas.
Área ocupacional: campos actuales y potenciales de
desempeño profesional.
MARCOS DE REFERENCIA
Resolución del CFE N° 150/11 anexo V
Al mismo tiempo, el Perfil
Profesional
Es una referencia fundamental para el proceso
formativo porque:
 configura la base para la planificación
didáctica y el diseño de las actividades
formativas.
 constituye una guía de los procesos de
aprendizaje y evaluación ya que
prefigura su desempeño profesional
futuro
Los perfiles profesionales
y los Certificados de Formación
Profesional
Resolución del CFE N° 13/07
del 29/08/07
El documento de recomendaciones para el
diseño curricular contiene:
 estructura modular recomendada
 cada uno de los módulos formativos
• referencia al perfil profesional
• capacidades profesionales
• contenidos
• estrategias didácticas
estructuras curriculares de carácter
modular



Lograr una trayectoria formativa
articulada, coherente y flexible
Alcanzar un importante grado de
autonomía relativa entre sí
Estar estructurados en torno a problemas
fundamentales del campo profesional
estructuras curriculares de carácter
modular


carácter flexible y esto comprende la
selección, estructuración y secuenciación de
los contenidos.
la organización institucional de la oferta
formativa deben ser adecuadas a las
características de la población joven y adulta
de la FP
¿Qué es un módulo?
es un espacio curricular que:
•se estructura en torno a problemas
fundamentales del campo profesional
o laboral, por lo que, necesariamente
tiene carácter interdisciplinario e
integrador de teoría y práctica
¿Qué es un módulo?
es un espacio curricular que:
• constituye un proceso formativo integral
con autonomía relativa, en tanto cada
módulo es un espacio en sí, con
capacidades propias, que lo configuran
como tal y a la vez un espacio en
articulación con otros módulos y con la
totalidad de la formación
¿Qué es un módulo?

se organiza en torno a un
problema/cuestión/función profesional
relevante del área o campo ocupacional,
articula, da coherencia, significatividad e
integra los contenidos multidisciplinarios
Certificados de Formación Profesional
Inicial
Acreditan una cualificación profesional alcanzada
por la persona a quien se le extiende el certificado,
dando fe y reconociendo públicamente que ha
adquirido las capacidades, destrezas, habilidades y
conocimientos científico–tecnológicos requeridos
para desempeñarse competentemente en todas las
funciones correspondientes a un perfil profesional
propio del ámbito de la FP. Res. CFE N° 13/07
Certificados de Formación Profesional
Inicial
Se distinguen 3 niveles de certificación
para la Formación Profesional Inicial
•
•
•
Nivel I
Nivel II
Nivel III
CONOCIMIENTOS / SABERES
Nivel de
Operativos básicos de carácter técnico
Certificación
I
Nivel de
Operativos de carácter técnico y, con alcance
Certificación restringido, algunos saberes operativos para realizar
II
diligencias conducentes
Nivel de
Conocimientos teóricos científico-tecnológicos propios
Certificación de su campo profesional y el dominio de los saberes
III
operativos técnicos y saberes operativos para realizar
diligencias conducentes
Niveles de Certificación y
Referenciales de Ingreso
Nivel de Certificación
I
Nivel de Certificación
II
Nivel de Certificación
III
Dominio de capacidades para la
lectoescritura, expresión oral y
cálculo matemático básico.
Haber completado la escolaridad
primaria
Haber completado la escolaridad
secundaria o el ciclo básico
Modelo de Constancia de Aprobación
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
………………………………………………..
LOGO
CONSTANCIA DE CURSADO Y APROBACIÓN DE MÓDULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
La Dirección de la
Escuela de Formación Profesional …………………, CUE N°………….., Zona de Supervisión N° …,
deja
constancia que el/la Sr./a JUANA PEREZ, con D.N.I.N° 18.300.190 ha cursado y aprobado el Módulo Básico Inicial
correspondiente a la Formación Profesional de Confeccionista Textil Industrial , aprobada por R.M.N° 293/5 (SE).
El Módulo ha sido desarrollado en el Establecimiento desde el 01/03/2012 hasta el 05/04/2012 con un total de 60 horas
reloj.
Para obtener la Certificación de Formación Profesional de Confeccionista Textil Industrial deberá cursar y aprobar los Módulos
I, II y III.
Se extiende la presente CONSTANCIA en San Miguel de Tucumán a los seis días del mes de Abril del año dos mil doce.
Firma y sello Supervisora
Firma y sello Directora
MUCHAS GRACIAS

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