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ESPECIALIZACIÓN EN
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
Centro de Lectura Infantil
Este proyecto propone la creación de un Centro de
Lectura Infantil donde se promueva la práctica de la
lectura en niños de 3 a 6 años de edad, que propicie
la participación conjunta e interactiva de sus padres,
en la colonia Guadalupe Victoria de Tlalnelhuayocan,
Ver.
Presenta:Yasmín Rodríguez Díaz
Tutora: Dra. Olivia Jarvio Fernández
Lectura en la primera Infancia
Hábito
Marco
Conceptual
Promoción de la lectura
Gestión
Teoría del Desarrollo
Cognitivo (Piaget)
Marco Referencial
Marco Teórico
Teoría del Aprendizaje Social
(Bandura)
Teoría del Constructivismo Social
(Vygotsky)
Teoría Lingüística Funcional
(Halliday)
Bunko Papalote
Estado del arte
“Leer es conocimiento”
Instituto Brasil Leitor
Espantapájaros Taller
Bebeteca Lee Antonia
Planteamiento del Problema
Encuesta Nacional
de Lectura (ENL)
2012
53.8 %
Tlalnelhuayocan
58.3% de la
población de 15
años y más con
educación básica
incompleta.
Personas con menor
escolaridad =
porcentajes más altos
de entre los que
manifestaron no haber
leído libros.
Rezago educativo de
27.5% por encima de la
media estatal y nacional.
64.4% de la población es
pobre.
Relación entre NO
Lectura y nula o baja
escolaridad.
Probablemente
más de la mitad de
la población no
lectora.
Dentro de la Colonia Guadalupe Victoria no existe ningún lugar
fuera del ámbito escolar donde se practiquen actividades de
lectura infantil.
Justificación
Acceso
para
todos los
niños de 3
a 6 años
de edad
Que
pueden ser
agentes de
cambio en
su
comunidad,
estado y
país
Participación
de los
padres
Coadyuvar
en la
formación de
seres
humanos
conscientes
de su
entorno
Estrechar
lazos padre
- hijo por
medio de la
lectura
Cultivar el
inquisitivo
espíritu del
saber en el
niño
Genere
gusto e
interés por
la lectura y
continuar
esta
actividad
Contribuir
a la
formación
integral de
los niños
Objetivos:
Hipótesis de intervención
La interacción entre padre e hijo por medio de lecturas
adecuadas y actividades lúdicas, realizadas en un espacio
habilitado a través de la gestión apropiada de recursos,
logrará generar el gusto e interés por continuar leyendo, lo
cual impactará de manera positiva en las prácticas lectoras
de ambos.
Diseño metodológico
Fase 1: Gestión
Fase 2:
Promoción
Fase 3: Diseño e
implementación
del taller
Fase 4: Diseño
y aplicación de
la evaluación
Fase 5:
Seguimiento
Estrategia específica
Taller interactivo de lectura para niños de 3
a 6 años y sus padres.
2 sesiones por semana.
 Lectura en voz alta.
 Cuento motor
 Espacio almohadones y
y tapetes de foamy.
 Libros en cestos.

Programación de actividades
Meses
Abril
Actividades
Elaboración
de
Protocolo
Trabajar
marco
teórico
Revisión
de
antecedentes
Gestión
de
Recursos
Promoción
del
Centro
Taller de Lectura
planeación
Taller de Lectura
inicio y desarrollo
Evaluación
Aplicación
de
cuestionarios
Evaluación
Retroalimentación
Seguimiento
Integración
de
borrador de trabajo
recepcional
1
2
3
Mayo
4
5
1
2
3
Junio
4
1
2
3
Julio
4
1
2
3
Agosto
4
5
1
2
3
4

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